19．如圖是一些探究實驗，請按要求回答問題：

（1）A實驗向水中加入少量氫氧化鈉溶液的作用是什么？增強水的導電性．
（2）寫出B實驗中導致測量結果偏小的一個原因紅磷的量不足等．
（3）C實驗可驗證出二氧化碳的什么化學性質？二氧化碳不燃燒、不支持燃燒．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子分析回答；
（2）根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的實驗注意事項分析回答；
（3）根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質．

解答 解：（1）由圖示可知，A實驗是電解水，由于氫氧化鈉在水中能解離出自由移動的離子，所以向水中加入少量氫氧化鈉溶液的作用是增強水的導電性．
（2）由圖示可知，B實驗是測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，由實驗的原理可知，導致測量結果偏小的原因有紅磷的量不足、裝置漏氣等．
（3）C實驗中可觀察到蠟燭熄滅，可驗證出二氧化碳的化學性質是：二氧化碳不燃燒、不支持燃燒．
故答為：（1）增強水的導電性；（2）紅磷的量不足、裝置漏氣等；（3）二氧化碳不燃燒、不支持燃燒．

點評 本題主要考查了教材中的基礎實驗，難度不大，加強試驗的學習有利于解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．除去下列各物質中混有的少量雜質，所用的試劑或操作不合理的是（　�。�
選項物質雜質試劑、方法
A二氧化碳一氧化碳通過灼熱的氧化銅
B木炭粉鐵粉用磁鐵吸引
CNaOH溶液Na2CO3加入過量Ba（OH）2溶液，過濾
D氧化銅銅粉在空氣中灼燒
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列應急措施處理不當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．房屋著火，可以用水滅火B．圖書館著火，應使用液態(tài)二氧化碳滅火C．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風D．家用電器著火立即切斷電源

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列不屬于大氣污染物的是（　�。�
A．可吸入顆粒物（PM2.5）B．二氧化碳
C．二氧化氮D．二氧化硫

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列做法錯誤的是（　�。�
A．不吃霉變的食物，不喝含汞、鉛超標的水
B．在天然氣灶下方安裝報警器
C．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏先關煤氣閥門再打開門窗
D．在火災現(xiàn)場逃生時用濕毛巾捂住口鼻

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖．請仔細讀圖回答有關問題：
（1）圖中①說明大氣中的CO2部分來自于化石燃料燃燒；在⑤所指的過程中，包含著兩層含義：一是光合作用；另一是綠色植物呼吸作用，消耗氧氣（填名稱）．
（2）臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境．在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧（O3）在日光作用下轉化成O2．
①寫出圖示中臭氧轉化為氧氣的化學方程式2O3$\frac{\underline{\;日光\;}}{\;}$3O2．
②下列關于氧氣和臭氧的說法 不正確的是B．
A．臭氧是溫室氣體
B．氧氣在空氣的質量分數(shù)為21%
C．臭氧和氧氣的組成相同，構成不同
D．大氣中的臭氧層，可以吸收紫外線，是人類和生物的保護傘
③氧氣和臭氧一樣也可以助燃，寫出木炭在臭氧中充分燃燒的化學方程式3C+2O3$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3CO2．
（3）科學家研究發(fā)現(xiàn)，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平．科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

反應 I發(fā)生的反應不屬于化合反應，則有機物甲一定含有的元素是C、H（填元素符號），過程 II實現(xiàn)化學能向內(nèi)能的轉變，科學家研究此循環(huán)體系的意義是充分利用光能和二氧化碳，減少二氧化碳對環(huán)境的影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，同學們通過搭積木的游戲來建立幾種物質之間的聯(lián)系．X、Y、Z都是由2種或3種元素組成的常見化合物．游戲規(guī)則是：下面物質可以轉化成相鄰的上面物質．
（1）X是維持生命活動不可缺少的物質，則X為H2O；
（2）若向Y里滴加稀鹽酸至過量，溶液的總質量不變，但發(fā)生了化學反應，則反應后溶液中的溶質是CaCl2、HCl；
（3）Z轉化為CaCO3的化學方程式可能為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
（4）若在和之間再放一塊積木W(wǎng)，規(guī)則是W與其左右兩塊積木都能發(fā)生反應，
則W可以是C（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．按要求完成下列化學方程式并填空
（1）綠色植物的光合作用：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2，該反應中的能量轉化是太陽能轉化為化學能．
（2）取一段打磨好的鎂條在空氣中點燃：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，用來夾持鎂條的儀器是坩堝鉗．
（3）用一氧化碳還原磁鐵礦煉鐵：Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2，該反應中氣體的化學計量數(shù)之比為：1：1．
（4）常溫下在鋁表面形成致密的氧化鋁膜：4Al+3O2═2Al2O3，該反應的基本反應類型是化合反應．
（5）二氧化碳和氨氣可以合成尿素[CO（NH2）2]同時生成水，通過該反應可以成功的固定和利用二氧化碳：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O，將反應后的溶液蒸發(fā)濃縮并結晶，可以得到肥料分類中哪一類化肥氮肥．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗探究題
請根據(jù)下列實驗裝置圖（如圖甲所示）回答問題．

（1）寫出儀器a的名稱；a水槽．
（2）用A裝置制取O2的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若需要干燥的氧氣，則應選用的收集裝置為D（填裝置編號）．
（3）圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．
①氣體發(fā)生裝置中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃口上方．改進后的優(yōu)點有ABC（填字母）．
A．氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
B．鐵絲的燃燒不再需要火柴引燃
C．裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體，實驗更優(yōu)化
（4）硫化氫是有毒氣，能溶于水形成氫硫酸（其化學性質與鹽酸相似），某同學用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀鹽酸在常溫下發(fā)生復分解反應制H2S時．
①應選擇圖甲中的發(fā)生裝置B（填字母）來制取H2S；
②寫出該實驗室制H2S的化學方程式FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑；
③某同學用圖乙所示的裝置來收集處理H2S，用化學方程式表示氫氧化鈉溶液的作用是H2S+2NaOH=Na2S+2H2O．
（5）如圖丙是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖，請結合圖示回答有關問題．
①硬紙玻璃管內(nèi)的固體粉末應選用C
A．炭粉 B．硫粉 C．銅粉 D．MnO2
②根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質玻璃管中的空氣體積反應前注射器中的空氣體積反應后注射器中氣體體積反應所消耗的氧氣的體積實驗測得空氣中的氧氣體積分數(shù)
25mL15mL7.4mL7.6mL$\frac{7.6mL}{40mL}×100%$=19% 

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