Question

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：

（1）①此氣體是什么物質(zhì)

 

？驗證它的實驗方案如下：

猜 想	驗證猜想的實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是

（2）產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式：

 

；
（3）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的

 

  （填序號，以下同），收集裝置選取

 

（4）如果用如圖2所示裝置收集我猜想的氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從

 

  端（填“a”或“b”）導(dǎo)入
（5）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是

 

；收集裝置可采用圖中的

 

 （填序號）

Answer 1

考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,常見氣體的檢驗與除雜方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）根據(jù)初中階段實驗室采用固體和液體反應(yīng)制取氣體的方法分析解答，并據(jù)猜想的氣體的性質(zhì)進(jìn)行檢驗；
（2）根據(jù)（1）中猜想寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)所猜想的氣體的性質(zhì)來確定收集裝置；
（4）根據(jù)猜想的氣體的密度確定氣體的收集方法，而確定氣體的進(jìn)氣口；
（5）根據(jù)常見氣體的實驗室制法，結(jié)合（1）中的分析，而確定另外的答案．

解答：解：（1）在初中階段我們所學(xué)過的實驗室制氣中，通過固液反應(yīng)制取氣體的，有氧氣、氫氣、二氧化碳，故該氣體可能是三種氣體中的一種，以氧氣為例解答；檢驗氧氣用帶火星的木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃則是氧氣；
（2）過氧化氫在二氧化錳催化作用下制取氧氣不需加熱，符合要求，反應(yīng)方程式是：2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；
（3）制取氧氣是固液反應(yīng)不用加熱，氧氣的密度比空氣大且難溶于水，故利用B發(fā)生裝置制取氣體，可用向上排空氣法或排水法收集氧氣；
（4）如果用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣的密度比空氣大，應(yīng)從a端導(dǎo)入；
（5）利用B裝置制氣體，反應(yīng)物還得是固液反應(yīng)制取的氣體還有：二氧化碳、氫氣，若為二氧化碳，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣，方程式是：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，故用向上排空氣法收集；
故答案為：（1）氧氣；把帶火星的木條伸入集氣瓶中；木條復(fù)燃，證明該氣體是氧氣；（2）2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；（3）B、C或E；（4）a；（5）CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑；E．

點評：本題主要考查了實驗室制取氣體的方法以及收集氣體的方法，反應(yīng)原理等，比較靈活開放，考查了學(xué)生運用知識分析解決問題的能力．