11.在托盤天平兩端各放一只等質(zhì)量的燒杯,向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,天平平衡.向左盤燒杯中加入鎂,右盤燒杯中加入鐵,反應(yīng)完畢后,天平仍然平衡,則加入鎂和鐵的質(zhì)量比可能是
①81:77       ②7:3        ③3:7             ④1:1( 。
A.①②B.①④C.D.③④

分析 天平仍然平衡,說明溶液增加的質(zhì)量相等,據(jù)此可得出本題的答案.

解答 解:第一種情況:加入的兩種金屬都完全反應(yīng):
設(shè)鎂的質(zhì)量為x,鐵的質(zhì)量為y,溶液增加的質(zhì)量為z.
Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ 增加的質(zhì)量
24             2     24-2=22
x                      z
$\frac{24}{x}=\frac{22}{z}$
x=$\frac{12z}{11}$
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 增加的質(zhì)量
56             2    56-2=54
y                     z
$\frac{56}{y}=\frac{54}{z}$
y=$\frac{28z}{27}$
加入鎂和鐵的質(zhì)量比為 $\frac{12z}{11}:\frac{28z}{27}$=81:77.
第二種情況,金屬過量:
則生成氫氣與硫酸質(zhì)量有關(guān),氫氣質(zhì)量相等,由于天平平衡,所以m(硫酸)+m(鐵)-m(鐵生成的氫氣)=m(硫酸)+m(鎂)-m(鎂產(chǎn)生的氫氣),由于硫酸和氫氣質(zhì)量相等,所以m(鐵)=m(鎂).所以加入的金屬質(zhì)量是相等的.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,難度較大.關(guān)鍵是要將溶液增加的質(zhì)量作為得到答案的橋梁.題目沒有說明金屬必須是相等等條件,所以存在各種可能性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.青少年正處在身體發(fā)育時(shí)期,一定要注意營養(yǎng)均衡,不可挑食偏食.下列營養(yǎng)物質(zhì)中不能產(chǎn)生人體所需能量的是( 。
A.
新鮮牛奶
B.
土豆
C.
花生油
D.
食鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽,為了回收其中的金元素,技術(shù)人員制作了如圖的“吸金球”,“吸金球”是裝入一些“吸金”物質(zhì)的紗袋,把“吸金球”浸入電鍍液,能“吸”出鹽溶液中的金,據(jù)上所述,“吸金球”中的“吸金”物質(zhì)可能是( 。
A.活性炭(C)B.鐵屑(Fe)
C.硫酸銅(CuSO4D.磁石(主要成分是Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)此圖回答下列問題:
(1)t1℃時(shí),物質(zhì)A和C的溶解度相等.
(2)t2℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度是45g.
(3)等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)從t2℃降溫到t1℃,其中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒有發(fā)生改變的是C.
(4)t2℃時(shí),小紅向100g的水中加入45.8gA物質(zhì),她發(fā)現(xiàn)A物質(zhì)全部溶解,一段時(shí)間后,她意外地發(fā)現(xiàn)又有部分A物質(zhì)的晶體析出.我認(rèn)為A物質(zhì)“全部溶解”的原因是因?yàn)锳物質(zhì)溶解時(shí)放熱(填“吸熱”或“放熱”)引起;析出晶體的原因是溫度降低,A物質(zhì)的溶解度變。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是(  )
A.
鐵絲在氧氣中燃燒:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱.產(chǎn)生黑色固體
B.
二氧化碳緩緩倒入放有高低兩支燃著的蠟燭的燒杯里:下層的蠟燭火焰先熄滅,上層的蠟燭火焰后熄滅
C.
電解水的實(shí)驗(yàn):兩個(gè)電極上產(chǎn)生大量的氣泡,正極上產(chǎn)生的是氫氣,負(fù)極上產(chǎn)生的是氧氣
D.
測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn):玻璃管內(nèi)紅色的固體粉末變成黑色,氣體的總體積減少了約1/5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)6月5日是世界環(huán)境日,下列有關(guān)環(huán)境與能源的說法錯(cuò)誤的是ABD.
A.焚燒塑料是減少白色污染的有效方法
B.目前氫能源沒有廣泛推廣的主要原因是淡水資源缺乏
C.空氣中O3含量超標(biāo)會(huì)引起溫室效應(yīng)
D.化工廠可通過加高煙囪排放廢氣,防止空氣污染
(2)酸雨是由SO2、NO2等氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水所形成.A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示,其中BC地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)人們正在利用和開發(fā)其他能源,如太陽能、風(fēng)能等.
(4)下面是煤的一種綜合利用方式.在一定條件下,甲+乙→丙+丁.甲乙丙丁分別表示四種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于表:
物質(zhì)圖例:


化學(xué)式?CH2
微觀
示意圖
?
①寫出甲物質(zhì)的化學(xué)式H2O,畫出丁物質(zhì)的微觀示意圖
②構(gòu)成丙物質(zhì)的粒子是分子(填“分子”、“原子”或“離子”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,以下小濤的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A.
   過濾
B.
讀取液體的體積
C.
  測(cè)量溶液的PH
D.   稱量食鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.建立宏微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
(1)在水、銅和氯化鈉3中物質(zhì)中,構(gòu)成氯化鈉的基本微粒是離子(填“分子”、“原子”或“離子”).
(2)軍事上用于制造隱形飛機(jī)涂層的四硫富瓦烯(C6H4S4)汽油吸收微波的功能.四硫富瓦烯屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見下表.A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D.根據(jù)圖示回答下列問題.
 反應(yīng)前 反應(yīng)后 
 A B C D
    
①1個(gè)D分子中含有2個(gè)原子;
②對(duì)于該反應(yīng),下列所發(fā)正確的是ac(填字母序號(hào)).
a.4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
b.反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均發(fā)生改變
c.4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A、B、C
d.C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.同學(xué)們運(yùn)用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法探究堿的性質(zhì).
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三
觀察固體表面向兩塊固體表面滴加稀鹽酸振蕩三個(gè)塑料瓶
(1)由如圖實(shí)驗(yàn)一、二可知,氫氧化鈉會(huì)吸收空氣的二氧化碳、水,因此要密封保存.
(2)實(shí)驗(yàn)三中可觀察到三個(gè)軟塑料瓶變癟的程度大小為A>B>C,A瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,對(duì)比A瓶與C(選填“B”或“C”)瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng).
(3)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下兩種方案鑒別飽和氫氧化鈉溶液與飽和氫氧化鈣溶液(分別編號(hào)為A、B).
方案一方案二分析
兩種方案中均觀察到A試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁,A中試劑為飽和氫氧化鈣溶液;
方案二的A溶液變渾濁的原因是氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減少;氫氧化鈉的溶解度隨溫度升高而升高;兩者的溶解度受溫度影響情況不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案