分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A 試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.
【實驗結論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
(填化學式);
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
考點:催化劑的特點與催化作用
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃進行解答;
(2)根據(jù)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑進行解答;
解答:解:(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復燃,所以由實驗現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,可知A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;故填:化學性質;質量
故答案為:(1)O2;(2)化學性質;質量(位置互換亦可)
點評:此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應原理來解答此題,鍛煉了學生分析問題解決問題能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,將X、Y分別放入稀硫酸中,結果Y表面產(chǎn)生氣泡,X表面無明顯現(xiàn)象;另取X放入Z的鹽溶液中,結果X表面有Z析出.則X、Y、Z三種金屬的活動性順序是( 。
A、Y>Z>X
B、X>Y>Z
C、X>Z>Y
D、Y>X>Z

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科目:初中化學 來源: 題型:

將100克含水98%的氯化鈉溶液的含水量降到96%,應蒸發(fā)掉
 
克水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用集氣瓶可完成多種實驗,請根據(jù)如下實驗裝置示意圖,回答有關問題:

(1)實驗裝置Ⅰ完成的實驗是
 
,其中棉花的作用是
 

(2)實驗裝置Ⅱ的集氣瓶中裝入的試劑是
 
,用裝置Ⅱ收集裝置Ⅰ產(chǎn)生的氣體,其中水的作用是
 
;實驗裝置Ⅲ的集氣瓶中預先加入了少量水,其作用是
 
;

(3)通過Ⅲ、Ⅳ兩個實驗,結合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗”應該注意的問題是(說出兩點即可)①
 
,②
 

(4)圖2是某微型實驗的裝置圖,試管中反應發(fā)生后a處變化是
 
,b處變化是
 
,燒杯中的現(xiàn)象是
 
;
有同學說:若驗證二氧化碳,則該實驗中b處藥品可省略,根據(jù)a處現(xiàn)象就可以,你對此說法是否同意?
 
,理由是
 
,該微型實驗裝置的優(yōu)點是(請答兩點):①
 
;②
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納總結是學習化學的有效方法.以下是小東同學關于實驗方面的某些歸納總結,請你幫助完成:
(1)實驗室中有些藥品需密封保存的原因:A.藥品能吸收空氣中的水蒸氣;B.藥品能與空氣中的某些成分發(fā)生化學反應.
①該同學的歸納不完整,你還能補充的一種情況是
 

②寫出一個符合情況A的藥品名稱
 

③寫出一個符合情況B的化學方程式
 

(2)化學反應的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應物的量有著密切關系.請各舉一例說明:
(1)反應物的量不同,生成物可能不同
 

(2)反應物的量不同,反應現(xiàn)象可能不同
 

(3)反應溫度不同,反應速率可能不同
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( 。
A、一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰
B、硫磺在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,且有刺激性氣味氣體生成
C、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
D、紫銅片在黃銅片上刻畫,會看到黃銅片上留下明顯的劃痕

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)報導,某地發(fā)生火災,有三名小孩生還.這三名小孩采取的措施是:一邊用濕毛巾捂住嘴,一邊低姿勢前行.他們在逃生時主要利用了( 。
A、濕毛巾可以供給水分
B、濕毛巾能吸收二氧化碳
C、低姿勢前行是因為地面附近氣壓低
D、熱空氣密度小會上升,地面附近有毒氣體相對較少

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】:(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇
 

A.蠟燭   B.紅磷    C.木炭
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證
 
.寫出紅磷燃燒的文字表達式
 

(2)小組同學共同設計了如圖所示的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)
 
.為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該
 

【分組實驗】:在討論的基礎上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】:實驗結束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質是
 
、化學性質是
 

【實驗拓展】:
(4)已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應,都生成固體物質,此實驗中鎂
 
(填“能”或“不能”)代替紅磷,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列微粒的結構示意圖(圓圈內“+”號和數(shù)字表示帶正電的質子的數(shù)目,弧線上數(shù)字代表各電子層帶負電的電子的數(shù)目),其中屬于陽離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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