小明在學(xué)習(xí)了“用過氧化氫制取氧氣”的知識后,進(jìn)行如下實驗:
①按圖中甲組裝實驗儀器并進(jìn)行氣密性檢查.
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器,塞緊橡皮塞,接上壓強測量儀(如圖乙).
③傾斜裝置,使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合,用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓.
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實驗,整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙.
(1)寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù): .
(2)實驗中,小明用 來反映產(chǎn)生氧氣的多少.
(3)本實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問題是 .
考點: 氧氣的制取裝置;檢查裝置的氣密性;氧氣的收集方法;催化劑的特點與催化作用.
專題: 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
分析: 凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
容器內(nèi)壓強越大,說明產(chǎn)生的氧氣越多;
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以判斷相關(guān)方面的問題.
解答: 解:(1)步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是:用手捂住錐形瓶,導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
故填:用手捂住錐形瓶,導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
(2)實驗中,容器內(nèi)氣體的壓強越大,說明產(chǎn)生的氧氣越多,壓強越小,說明產(chǎn)生的氧氣越少,因此小明是用容器內(nèi)壓強的大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少.
故填:容器內(nèi)壓強的大。
(3)由圖中數(shù)據(jù)可知,二氧化錳的質(zhì)量大小能夠影響反應(yīng)的速率,但是不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,因此本實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響.
故填:二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響.
點評: 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有些化學(xué)實驗必須嚴(yán)格遵循操作的順序,請你舉出兩個這樣的實驗,并仿照示例填寫下表
必須遵循操作順序的實驗 先做什么 再做什么
示例:點燃?xì)錃?先檢驗氫氣的純度 后點燃?xì)錃?/p>
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列裝置所示的實驗中,能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?/p>
A. 量取9.3mL稀鹽酸 B.
加熱高錳酸鉀制取氧氣
C. 檢查裝置氣密性 D.
除去H2中的水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖,請回答下列問題:
(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱:① .
(2)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是 .
(3)組裝好A裝置后,該同學(xué)先向分液漏斗中加入水,然后將導(dǎo)管另一端浸入水中,并打開分液漏斗的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是 .
(4)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶 放在桌面上.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下化學(xué)實驗操作正確的是( )
A. 握住試管夾的短柄給試管內(nèi)藥品加熱
B. 把膠頭滴管伸入試管中加液體
C. 用藥匙或紙槽把粉末狀藥品送入試管底部
D. 用酒精燈內(nèi)焰給物質(zhì)加熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖圖示的實驗裝置或操作正確的是( 。
A.
鎂條在空氣中燃燒 B.
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
C.
收集氧氣 D.
測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列觀察、測量和實驗操作中,正確的是( 。
A.
向試管中加固體 B.
稀釋濃硫酸
C.
調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升 D.
測量正方體的邊長
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