3.水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:

(1)小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是氫氣,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是1:2.但在實(shí)驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認(rèn)為可取的是D
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實(shí)驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實(shí)驗已經(jīng)成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實(shí)驗過程如圖2所示,回答下列問題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯,漏斗,玻璃棒若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣(答一種即可).
②操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭,該過程主要是物理變化
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學(xué)變化.

分析 (1)電解水時,與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)得到的氣體為氫氣,與電源正極相連的試管內(nèi)得到的為氧氣,兩種氣體的體積比為2:1;并且寫出文字表達(dá)式,再根據(jù)實(shí)驗注意事項分析判斷有關(guān)的問題.
(2)①過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,根據(jù)過濾時使用的儀器和注意事項進(jìn)行分析解答;
②根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行分析解答.
③根據(jù)消毒殺菌可殺死水中的一些細(xì)菌和微生物進(jìn)行分析判斷.

解答 解:(1)電解水生成了氫氣和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,由電解水的裝置可知,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是1:2.
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好,會造成實(shí)驗所得數(shù)據(jù)中略小于理論值;
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多,會造成實(shí)驗所得數(shù)據(jù)中略小于理論值;
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,會造成實(shí)驗所得數(shù)據(jù)中略小于理論值;
D.實(shí)驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實(shí)驗已經(jīng)成功,這種做法不可取.
故答為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;氫氣;1:2;D;
(2)①過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,經(jīng)過操作①得到了固體和液體,故操作①是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯等,濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣都可能導(dǎo)致濾液渾濁;故填:過濾;燒杯,漏斗,玻璃棒;濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣(答一種即可);
②活性炭具有吸附性,能吸附除去一些異味和色素;吸附過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.故填:活性炭;物理;
③消毒殺菌可殺死水中的一些細(xì)菌和微生物,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.故填:化學(xué).

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握水的凈化方法、過濾操作以及物理變化和化學(xué)變化的判別方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.水沸騰時能變成水蒸氣
B.食物在人體中消化,最后能變成水、二氧化碳等
C.酒精能揮發(fā)
D.空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是( 。
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量(g)181232
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X26212
A.該基本反應(yīng)是化合反應(yīng)B.反應(yīng)后X為l3g
C.反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為4:5D.物質(zhì)Q可能是催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是( 。
ABCD
區(qū)分的
物質(zhì)
空氣和人體呼出的氣體四氧化三鐵和木炭粉高錳酸鉀和二氧化錳氮?dú)夂投趸?/TD>
方案一伸入帶火星的木條觀察顏色觀察顏色燃著的木條
方案二滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水在空氣中點(diǎn)燃在試管中加熱,用帶火星的木條檢驗澄清石灰水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

18.水,滋潤萬物,與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān),下列有關(guān)水的說法正確的是( 。
A.為了保護(hù)水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥
B.生活中可通過煮沸降低水的硬度
C.明礬可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降
D.天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌、消毒等凈化過程變成純水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.日常生活中除去油污的方法很多,下列現(xiàn)象不屬于乳化的是( 。
A.用汽油洗去衣服上的油漬B.洗潔精洗去餐具上的油污
C.洗面奶洗去皮膚上的油脂D.洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.氫氣、氧氣、二氧化碳和一氧化碳是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),如圖是它們的一些具體應(yīng)用.
這些物質(zhì)中:
(1)可作制冷劑,用于人工降雨的物質(zhì)是(填物質(zhì)的化學(xué)式,下同)CO2
(2)可用作燃料的物質(zhì)是CO、H2
(3)高爐煉鐵中一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

12.被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.在化學(xué)實(shí)驗開放日,實(shí)驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
實(shí)驗步驟實(shí)驗現(xiàn)象實(shí)驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生
A試管中的無色液體是:H2O;
B試管中的無色液體是:H2O2
(1)B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(2)請簡述如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體:用帶火星木條放在試管口,木條復(fù)燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗探究題

13.A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤.
(1)D的化學(xué)式是CaCl2;物質(zhì)F的一種用途供給呼吸等;
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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