分析 A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤,則A為稀鹽酸,B為氫氧化鈣,稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,水通電分解生成氫氣和氧氣,則D為氯化鈣、C為水;稀鹽酸與活潑金屬反應(yīng)能生成氫氣,則E為氫氣,F(xiàn)為氧氣;氫氧化鈣、氯化鈣能與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀,則H為碳酸鈣;據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答 解:A-H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B用于改良酸性土壤,則A為稀鹽酸,B為氫氧化鈣,稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,水通電分解生成氫氣和氧氣,則D為氯化鈣、C為水;稀鹽酸與活潑金屬反應(yīng)能生成氫氣,則E為氫氣,F(xiàn)為氧氣;氫氧化鈣、氯化鈣能與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀,則H為碳酸鈣.
(1)D的化學(xué)式是CaCl2;物質(zhì)F為氧氣,可用于供給呼吸、支持燃燒等等.
(2)反應(yīng)③,即水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)反應(yīng)⑤,即氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:(1)CaCl2;供給呼吸等;(2)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(3)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y、M兩兩間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) | |
B. | X一定是碳酸鈉溶液 | |
C. | Y可能是稀鹽酸 | |
D. | N轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)屬于置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳 | B. | 石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水 | ||
C. | 氧化汞 $\stackrel{加熱}{→}$氧氣+汞 | D. | 鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子和原子的根本區(qū)別在于分子可分,而原子不能再分 | |
B. | 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中,空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越好 | |
C. | 分子、原子都是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣不屬于分解反應(yīng) | |
B. | 分離液態(tài)空氣屬于分解反應(yīng) | |
C. | 某反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是分解反應(yīng) | |
D. | 某反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用滴管滴加液體時(shí),應(yīng)將滴管伸入試管中 | |
B. | 取塊狀藥品時(shí),如果沒有鑷子可以用手拿 | |
C. | 用剩的藥品一定要放回原瓶,以免浪費(fèi) | |
D. | 將試管夾從試管底部往上套,應(yīng)夾在離試管口$\frac{1}{3}$處 |
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