將黃色有毒的一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)與碳粉混合,在加熱條件下能發(fā)生如下反應(yīng):
2PbO+C
 高溫 
.
 
2Pb+CO2↑       PbO+C
 加熱 
.
 
Pb+CO↑
某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如圖所示).試管Ⅲ中盛放澄清石灰水.
(1)通入干燥氮?dú)獾淖饔檬菍bO和C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕到儀器Ⅲ中.若改通空氣則無法達(dá)到目的,原因是空氣中的
 
等成為氧的來源;
(2)若該學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)在Ⅲ處未見渾濁出現(xiàn)過,則在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是
 
;(寫出化學(xué)方程式)
(3)若要確保驗(yàn)證一氧化鉛中一定存在氧元素的實(shí)驗(yàn)成功,請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn).具體方案是:
 
考點(diǎn):碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)空氣中含有氧氣、水蒸氣、二氧化碳等含有氧元素的物質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)要保證對(duì)氧元素的驗(yàn)證成功,需要的碳元素不能過量進(jìn)行分析.
解答:解:(1)空氣中含有氧氣、水蒸氣、二氧化碳等含有氧元素的物質(zhì),所以改通空氣則無法達(dá)到目的,原因是空氣中的氧氣、水蒸氣、二氧化碳等成為氧的來源;
(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以該學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)在Ⅲ處未見渾濁出現(xiàn)過,說明沒有生成二氧化碳,生成了一氧化碳,所以在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是碳和一氧化鉛在加熱的條件下生成鉛和一氧化碳,化學(xué)方程式為:PbO+C
 加熱 
.
 
Pb+CO↑;
(3)要保證對(duì)氧元素的驗(yàn)證成功,需要的碳元素不能過量,溫度需要達(dá)到高溫,所以具體的改進(jìn)方案是:在酒精燈上加網(wǎng)罩,混合物中碳的含量要少量.
故答案為:(1)氧氣、水蒸氣、二氧化碳;
(2)PbO+C
 加熱 
.
 
Pb+CO↑;
(3)在酒精燈上加網(wǎng)罩,混合物中碳的含量要少量.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),要首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)現(xiàn)目的所采取的實(shí)驗(yàn)操作,然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中離不開金屬,某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)鋅、銀、鐵、銅的金屬活動(dòng)性順序時(shí),做了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn):(該方案中所有金屬均已打磨,且形狀、顆粒大小以及稀鹽酸的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同)試回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是
 
、
 

(2)小組中的甲同學(xué)認(rèn)為:通過實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱.你認(rèn)為他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)乙和丙兩位同學(xué)認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)不能夠得出四種金屬的活動(dòng)性順序,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).

(1)根據(jù)圖1回答:寫出a的名稱
 
;在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是
 

(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是
 

(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的下列實(shí)驗(yàn)是
 
(填字母);
A.用高錳酸鉀制氧氣          B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C.用鋅與稀硫酸制氫氣        D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
若將圖3中的水改為熱水,上述選項(xiàng)中還可以可以增加一個(gè)答案
 
(填字母),理由是
 

(4)從圖4中選取B和圖1中a組裝成氣體發(fā)生裝置與A和圖1中a組裝成氣體發(fā)生裝置相比較,優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列除雜質(zhì)的方法正確的是(  )
選項(xiàng)物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))除雜方法
A氯化鈉固體(Na2C03加入足量稀鹽酸、蒸發(fā)
B水(NaOH)加入活性炭吸附、過濾
C二氧化碳?xì)怏w(CO)點(diǎn)燃
D氯化鈣固體(CaC03加熱
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液.如圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是
 
(填序號(hào)),改正操作后,用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 

(3)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(4)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,需要15%的氯化鈉溶液
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化學(xué)小組配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

請(qǐng)回答下列問題:
(1)如圖所示操作中正確的順序?yàn)?div id="bjlbzxn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào));步驟B中玻璃棒的作用是
 
;
(2)經(jīng)計(jì)算,配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
g;若稱量時(shí)A出現(xiàn)了右盤偏低的現(xiàn)象,接下來的操作應(yīng)該是
 
(填序號(hào))
①調(diào)節(jié)平衡螺母  ②減少左盤中食鹽  ③減少右盤中砝碼  ④增加左盤中食鹽
(3)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填寫“10”、“50”或“100”)mL量筒量取所需要的水(水的密度是1.0g/cm3);若在量取水時(shí)俯視凹液面最低處,其它操作正確,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
16%(填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,錐形瓶?jī)?nèi)盛有物質(zhì)Y,膠頭滴管中盛有液體X,U型管中盛有紅墨水,開始時(shí)a、b處于同一水平線,當(dāng)把X滴入錐形瓶?jī)?nèi)時(shí),請(qǐng)你回答下列問題:
(1)若X為稀硫酸,Y為氧化銅,則U型管內(nèi)a液面
 
(填“高于”,“低于”或“等于”,下同)b液面;
(2)若X為水,Y為硝酸銨固體時(shí),則U型管內(nèi)a液面
 
b液面.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Fe、Cu、Mg、Zn是幾種金屬活動(dòng)性不同的金屬,將它們同時(shí)放入稀鹽酸中,出現(xiàn)了如圖表示的情景.請(qǐng)分析它們的表白后填寫下列空白.

(1)大喊“我快要完蛋了”的金屬是
 

(2)有一種金屬堅(jiān)持不住了,用化學(xué)方程式表示其原因
 

(3)取出勉強(qiáng)能行的金屬放在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表為部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:請(qǐng)回答下列問題:
元素名稱
元素符號(hào)HHeMgS
原子結(jié)構(gòu)示意圖
①表中硫原子的最外層電子數(shù)X=
 
;
②表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是
 
;(填符號(hào)).
③鎂和硫元素在周期表中處于同一周期的原因是
 

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