如圖是某化學(xué)小組配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示操作中正確的順序?yàn)?div id="pvpl7tn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào));步驟B中玻璃棒的作用是
 
;
(2)經(jīng)計(jì)算,配制該溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為
 
g;若稱(chēng)量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)偏低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 
(填序號(hào))
①調(diào)節(jié)平衡螺母  ②減少左盤(pán)中食鹽  ③減少右盤(pán)中砝碼  ④增加左盤(pán)中食鹽
(3)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填寫(xiě)“10”、“50”或“100”)mL量筒量取所需要的水(水的密度是1.0g/cm3);若在量取水時(shí)俯視凹液面最低處,其它操作正確,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
16%(填“>”、“=”或“<”).
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒,稱(chēng)量器-托盤(pán)天平
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答,步驟B是溶解操作,由玻璃棒的作用進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)天平的使用規(guī)則及對(duì)溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)造成影響的操作分析判斷;
(3)根據(jù)需要水的體積確定量筒的量程,根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式分析得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟是:計(jì)算、稱(chēng)量(量取)、溶解,故配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液的正確操作順序是:E-A-D-C-B;圖B是溶解操作,玻璃棒攪拌的目的是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.
(2)由題意可知,需要稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量是50g×16%=8g;稱(chēng)量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,說(shuō)明食鹽質(zhì)量不足,所以接下來(lái)的操作應(yīng)該是左盤(pán)中增加食鹽;
(3)由上述計(jì)算可知可知,需要的水質(zhì)量是50g-8g=42g,即需要水的體積是42mL,應(yīng)選用50mL的量筒,
若在量取水時(shí)俯視凹液面最低處,則所量取的水的體積偏少,其它操作正確,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為>16%.
故答為:(1)E-A-D-C-B,攪拌加速食鹽溶解;(2)8,④;(3)50,>.
點(diǎn)評(píng):配制溶液兩種常見(jiàn)操作:固體溶質(zhì)加水溶解,配制步驟計(jì)算-稱(chēng)量-溶解;液體加水稀釋?zhuān)渲撇襟E計(jì)算-量取-溶解-裝瓶存放.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    托盤(pán)天平兩端的燒杯中各放有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,天平平衡.向左燒杯中放入一定質(zhì)量的鐵且與稀鹽酸恰好完全反應(yīng).要使天平重新達(dá)到平衡,可向右燒杯中加入與鐵等質(zhì)量的某種純金屬的是(  )
    A、AgB、MgC、AlD、Zn

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
    A、
    A.點(diǎn)燃酒精燈
    B、
    B.往試管中加入鋅粒
    C、
    C.稱(chēng)量氫氧化鈉
    D、
    D.收集氧氣

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)條件省略).其中A為黑色固體氧化物; B、D是由相同元素組成的無(wú)色液體,且B具有消毒殺菌作用;C為常見(jiàn)無(wú)色氣體.則A、B、C、D分別是:A:
     
    ;B:
     
    ;C:
     
    ;D:
     
    ,寫(xiě)出反應(yīng)①的符號(hào)表達(dá)式:
     
    ,該反應(yīng)屬于
     
    反應(yīng).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    將黃色有毒的一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)與碳粉混合,在加熱條件下能發(fā)生如下反應(yīng):
    2PbO+C
     高溫 
    .
     
    2Pb+CO2↑       PbO+C
     加熱 
    .
     
    Pb+CO↑
    某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如圖所示).試管Ⅲ中盛放澄清石灰水.
    (1)通入干燥氮?dú)獾淖饔檬菍bO和C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕到儀器Ⅲ中.若改通空氣則無(wú)法達(dá)到目的,原因是空氣中的
     
    等成為氧的來(lái)源;
    (2)若該學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)在Ⅲ處未見(jiàn)渾濁出現(xiàn)過(guò),則在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是
     
    ;(寫(xiě)出化學(xué)方程式)
    (3)若要確保驗(yàn)證一氧化鉛中一定存在氧元素的實(shí)驗(yàn)成功,請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn).具體方案是:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)水,如圖是自來(lái)水廠(chǎng)凈水過(guò)程示意圖

    (1)自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),不會(huì)使用的凈水方法有
     

    A.沉淀       B.過(guò)濾        C.吸附       D.蒸餾
    (2)家庭最常用的降低水的硬度的方法是
     

    (3)每一滴水都來(lái)之不易,列舉一條生活中具體可行的節(jié)水措施
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    有關(guān)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中B是一種氣態(tài)氧化物、D的水溶液為淺綠色.

    請(qǐng)根據(jù)圖示關(guān)系回答下列問(wèn)題:
    (1)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:X
     
    、B
     
    ;
    (2)寫(xiě)出符合如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
    ①反應(yīng)a
     
    ,反應(yīng)類(lèi)型為
     

    ②Z→D
     
    ,反應(yīng)類(lèi)型為
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水與人類(lèi)生活和生產(chǎn)的關(guān)系密切,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
     

    (2)將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是
     
    變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是
     
    變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是
     

    (3)硬度過(guò)大的水不利于人體健康,檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
     
    .生活中使硬水軟化的常用方法是
     

    (4)許多學(xué),F(xiàn)在都安裝了直飲水機(jī),可取水直接飲用,所供的飲用水處理步驟如圖2所示:
    步驟②對(duì)應(yīng)的作用是
     
    (填字母,下同),步驟④對(duì)應(yīng)的作用是
     
    (填字母序號(hào)).
    A.殺菌消毒
    B.吸附除雜
    C.過(guò)濾除雜
    D.加熱煮沸.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    經(jīng)調(diào)整已經(jīng)平衡的天平兩端,分別放盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量的稀硫酸的燒杯,天平平衡.再在天平左、右兩端燒杯中分別放入鎂粉、鋁粉,充分反應(yīng)后,天平仍平衡,則加入的鎂粉、鋁粉的質(zhì)量比關(guān)系是
     
     

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