【題目】已知在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水。某興趣小組對生成物中碳的氧化物種類等問題進行了如下探究:
(提示)①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;②NaOH易溶于水;③濃硫酸能吸水。
(提出問題)生成物中有哪幾種碳的氧化物?
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有__________ | 含有CO和CO2 |
(設計實驗)興趣小組同學設計了如圖所示實驗:
(實驗探究)
(1)觀察到__________(填字母)裝置中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成,該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_______________。
(2)有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO,分別是:①E裝置中出現(xiàn)____________的現(xiàn)象;②_________________。
(實驗結論)通過實驗探究證明:猜測3成立。草酸分解的化學方程式是___________________。
(問題討論)
(1)B裝置的作用是________________;
(2)裝置末端酒精燈的作用是__________________。
【答案】CO2 A CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 黑色粉末逐漸變成光亮的紅色 裝置C中澄清石灰水不變渾,裝置F中澄清石灰水變渾濁 H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O 除去二氧化碳 將尾氣中有毒的CO轉化成無毒的CO2,防止對空氣造成污染
【解析】
[提出問題]根據(jù)碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳進行分析;
[實驗探究](1)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進行分析;(2)根據(jù)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析;
[實驗結論]根據(jù)草酸在濃硫酸的催化作用下加熱生成一氧化碳、二氧化碳和水進行分析;
[問題討論](1)根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行分析;(2)根據(jù)一氧化碳有毒,需要尾氣處理進行分析。
[提出問題]
碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳;故可根據(jù)猜想1、3的內容,推測猜想2的內容;故填:CO2。
[實驗探究]
(1)如果生成的氣體中含有二氧化碳,通過A裝置時,澄清的石灰水會變渾濁。故填:A;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
(2)C裝置中澄清石灰水不變渾濁,說明原有的二氧化碳已經(jīng)被完全吸收;E裝置中黑色粉末變成紅色,說明氧化銅被還原;F中澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,說明還原氣是CO。故填:黑色粉末逐漸變成光亮的紅色;裝置C中澄清石灰水不變渾,裝置F中澄清石灰水變渾濁;
[實驗結論]
草酸在濃硫酸的催化作用下加熱生成一氧化碳、二氧化碳和水,化學方程式為:,故填:。
[問題討論]
(1)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,所以B裝置的作用是:除去二氧化碳;故填:除去二氧化碳。
(2)一氧化碳有毒,需要尾氣處理,所以裝置末端酒精燈的作用是:將尾氣中有毒的CO轉化成無毒的CO2,防止對空氣造成污染。故填:將尾氣中有毒的CO轉化成無毒的CO2,防止對空氣造成污染。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探宄硫酸與氫氧化鈉是否發(fā)生反應,同學們設計并進行了如圖所示的實驗。
(1)該反應的化學方程式為__________。
(2)堿性溶液A是__________溶液。
(3)滴入過量溶液B后可觀察到的現(xiàn)象是__________,該現(xiàn)象能證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生/化學反應,其理由是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海洋是人類賴以生存的重要資源寶庫,從海水中提取鎂的化工流程圖如下:
(1)操作①的名稱是_______________,在實驗室里進行該操作,玻璃棒的作用是_______________。
(2)試劑a的名稱是_________________,寫出Mg(OH)2加入試劑a時所發(fā)生的化學方程式是________________。
(3)將生石灰制成石灰乳的過程是_____________反應(填“吸熱”或“放熱”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鐵在潮濕的空氣中表面易生成一種暗紅色的固體,其主要成分的化學式為 .
(2)鐵絲在純凈的氧氣中燃燒的化學方程式為
(3)將少量的鐵粉加入到足量的硫酸銅溶液中,反應結束后,溶液中含有的金屬離子是 ,反應的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬鎂可與熱水反應生成氫氧化鎂和氫氣: 所得溶液呈堿性,可使酚酞溶液顯紅色。某同學將鎂條放在水中煮沸,趁熱取出部分溶液,滴加酚酞溶液,變?yōu)榧t色,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。
[查閱資料]溶液紅色褪去的原因是溶液堿性減弱。
[提出問題]導致溶液堿性減弱的原因是什么?
[假設與分析]
假設1:可能是氫氧化鎂與N2或O2發(fā)生了反應。
假設2:可能是溶液吸收了空氣中的________________。
假設3:可能是氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而________________。
由堿的性質可知,假設1不成立。
[實驗探究]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
1.取上述紅色溶液,保持溫度不變,在空氣中放置一段時間,觀察現(xiàn)象。 | ①______ | 假設2成立 |
2.取上述紅色溶液,②________,③__________觀察現(xiàn)象。 | 紅色褪去 | 假設3成立 |
[拓展延伸]
(1)將一小塊金屬鈉投入硫酸銅溶液時,產(chǎn)生藍色沉淀。分析原因是其中發(fā)生了兩步化學反應:.①,②______(請寫出該步反應的化學方程式)。
(2)除上述金屬外,根據(jù)金屬活動性順序,預測_________也能跟硫酸銅溶液反應產(chǎn)生上述現(xiàn)象(舉一例即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類一直在探索宇宙的奧秘。月球上有H,He,N,Na,Mg,Si等元素,未來可能會成為人類的寶貴資源。根據(jù)圖示回答:
(1)鎂原子的相對原子質量是___________。
(2)氫元素和氦元素的本質區(qū)別是__________不同。
(3)圖2信息及所學知識分析,下列說法正確的是__________ 。
A Si是金屬元素
B N原子核外有兩個電子層
C He和Mg的化學性質相似
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室現(xiàn)有稀鹽酸、石灰石、澄清石灰水、藥匙、鑷子、玻璃片、火柴、棉花以及下列儀器:
(1)若要制取二氧化碳,應選擇④錐形瓶和__________(填序號)。使用②時,下端管口必須伸到液面以下,這是為了________________________。
(2)若補充一種藥品和一種儀器__________(填儀器名稱)還能制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學在探究堿的化學性質時,完成了如圖1所示的兩個實驗,實驗后,小明同學將廢液倒入同一廢液缸中,發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色,請你完成下列問題:
(1)A實驗中發(fā)生反應的現(xiàn)象為______,反應的化學方程式是______;
(2)B實驗中反應的化學方程式是______;
(3)(提出問題)廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質可能是那些呢?
(作出猜想)
猜想一:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質可能是氫氧化鈉;
猜想二:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質還可能是______;
猜想三:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質還可能是氫氧化鈣;
(實驗驗證)同學們對可能含有的性物質進行確定,取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入稀鹽酸,根據(jù)反應現(xiàn)象得到了如圖2所示的圖象;
(結論)分析圖象數(shù)據(jù)得出,廢液中使酚酞溶液變紅的物質一定是______,一定不是______;
(拓展提高)為了使以上廢液實現(xiàn)安全排放,你的做法是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】過氧化鈉Na2O2是一種供氧劑,與水反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑將一定量的Na2O2加入到一定量水中,Na2O2完全反應后所得溶液的質量為100g,比反應前物質總質量減少了3.2g(假設水的揮發(fā)忽略不計)。請計算:
(1)生成氧氣的質量為________g
(2)反應后所得溶液中NaOH的質量(寫出計算過程)_________
(3)若將反應后溶液稀釋為溶質質量分數(shù)為10%的NaOH液,需要加水的質量為_________g
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