張宇同學(xué)在協(xié)助老師清理實驗室時,發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液.他想測定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分數(shù),為此設(shè)計并進行了如下實驗.
實驗1:取該混合液100g,向其中逐滴加入稀鹽酸,當加入稀鹽酸的質(zhì)量為40g、80g、120g 時,生成氣體的質(zhì)量如表(氣體的溶解度忽略不計).
實驗2:另取該溶液50g,加入一定量稀鹽酸充分反應(yīng)后,測得溶液的pH=7,然后再加入硝酸銀溶液,測得實驗數(shù)據(jù)如表.
第一組第二組第三組
稀鹽酸的質(zhì)量/g4080120
生成氣體的質(zhì)量/g2.2m5.5
試分析計算:
(1)實驗1中,第二組數(shù)據(jù)m為
 
g
(2)混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)混合液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果精確至0.1%)
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析可知40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,所以80g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g;
(2)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)可知最多生成二氧化碳質(zhì)量為5.5g,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可算出碳酸鈉的質(zhì)量,再根據(jù)
碳酸鈉的質(zhì)量
100g
×100%可求出混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
(3)根據(jù)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量,計算出氯化鈉的總質(zhì)量,根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,計算出碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量,用氯化鈉的總質(zhì)量減去生成的氯化鈉的質(zhì)量,計算出原混合液中的氯化鈉的質(zhì)量,再除以50g乘以百分之百即可.
解答:解:
(1)40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,所以80g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g;
(2)根據(jù)前兩組實驗數(shù)據(jù)分析可知每40克鹽酸完全反應(yīng)生成2.2克二氧化碳,則120克鹽酸完全反應(yīng)應(yīng)生成6.6克二氧化碳,在第三組實驗中加入120克鹽酸只生成5.5克二氧化碳,說明第三組實驗中鹽酸有剩余,碳酸鈉反應(yīng)完,完全反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為5.5克,設(shè)生成5.5g二氧化碳,需要參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量為x,生成氯化鈉的質(zhì)量為y,則:
Na2CO3 +2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
106         117   44
x           y     5.5g
106
44
=
x
5.5g

x=13.25g  
117
y
=
44
5.5g

y=14.63g,
混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是:
13.25g
100g
×100%
=13.25%;50g混合液生成氯化鈉7.315g
(3)設(shè)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng),生成57.4g沉淀需要氯化鈉的質(zhì)量為z則:
 NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
58.5       143.5
z           28.7g
58.5
143.5
=
z
28.7g

z=11.7g,
所以原混合液中氯化鈉的質(zhì)量為:11.7gg-7.315g=4.385g,混合液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是:
4.385g
50g
×100%
=8.75%
答案:
(1)4.4
(2)混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是13.25%
(3)混合液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是8.75%
點評:解答本題可用數(shù)據(jù)分析法,即解題時正確分析數(shù)據(jù),找出數(shù)據(jù)的變化特征及彼此之間的關(guān)系,將綜合復(fù)雜的問題分解為簡單的計算,從而順利解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,主要利用物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣供人呼吸
B、氫氣作為人類的理想能源
C、用金剛石切割玻璃
D、鹽酸用于工業(yè)除鐵銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華在實驗室?guī)屠蠋熣硭幤窌r,發(fā)現(xiàn)一瓶失去標簽的白色固體,老師告知是NaOH、NaCl、CaCO3、NH4NO3中的一種.小華思考片刻后,認為取少量白色固體放入水中就能確定其成分,她的理由是:
(1)若不溶于水,則是
 

(2)若溶于水溶液溫度升高,則是
 

(3)若溶于水溶液溫度基本不變,則是
 

(4)若溶于水溶液溫度降低,則是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

廢棄的電器需分類回收,以防污染環(huán)境.同學(xué)們對于含鐵、銅、鋁的廢棄電子元件進行回收銅和鐵,并得到鋁鹽溶液,進行如下操作:

(1)X的化學(xué)式:X
 
;
(2)寫出金屬廢棄物與X溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
(寫出其中一個即可),該反應(yīng)的基本類型是
 
(選填“復(fù)分解”或“置換”)反應(yīng).
(3)由此可得出鐵、銅、鋁這三種金屬活動與由強到弱的順序是
 

(4)利用所學(xué)的知識設(shè)計一個簡明方案,更高效分離出鐵和銅,并得到鋁鹽溶液(說明:從金屬的特性出發(fā)并結(jié)合金屬的活動性入手).
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)用下列試劑分別進行實驗,均恰好完全反應(yīng).所用試劑及質(zhì)量見下表;
試劑及質(zhì)量反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量
CaO質(zhì)量a1g          10%鹽酸b1gC1g
Ca(OH)2質(zhì)量a2g       10%鹽酸b2gC2g
CaCO3質(zhì)量a3g         10%鹽酸b3gC3g
已知:a1+a2+a3=30.6g    b1+b2+b3=292g,現(xiàn)將甲、乙、丙三位同學(xué)所得溶液全部到入一個容器內(nèi),稱得此混合溶液C1+C2+C3=316g,
試求:
(1)此混合溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);  
(2)a3的值.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)把一塊黃銅合金(銅鋅合金)放入一定量的硝酸銀溶液中,使其充分反應(yīng)后過濾,得到固體和藍色濾液,并對濾液的組成進行探究.
(1)銅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)該同學(xué)們對藍色濾液中所含的溶質(zhì)做出猜想:
猜想①:溶質(zhì)為Zn(NO32和Cu(NO32
猜想②:溶質(zhì)為
 

(3)請設(shè)計簡單的實驗方案來確定藍色濾液中的溶質(zhì).
實驗操作 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論


 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C分別是初中化學(xué)中常見液體、氣體和固體,氣球套在試管口且保證密封性能良好.
(1)若B為空氣,將足量的固體C倒入試管中,因發(fā)生物理變化使氣球變癟,則固體
C可能是
 
 (填化學(xué)式)
(2)若B為空氣,將黑色的氧化物固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來.則A是
 
(填化學(xué)式)則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)若A是水,將氣球中的固體C倒入試管中,因發(fā)生化學(xué)變化使氣球被吸入試管中,則氣體B
 
(填化學(xué)式),C可能是
 
(填化學(xué)式)
(4)若A能使紫色石蕊變紅色,B為空氣,將金屬固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時氣球因膨脹而鼓起來.則A是
 
(填物質(zhì)類別),發(fā)生的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
5個鐵原子
 
,顯+2價的鐵元素
 
,硫酸鐵
 
,2個鐵離子
 
,氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定空氣中氧氣的含量,按如圖所示進行實驗:
(1)此實驗的原理是利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣,使密閉容器內(nèi)壓強
 
;進入密閉容器內(nèi)的水的體積等于消耗氧氣的體積,該實驗與歷史上法國科學(xué)家
 
的實驗原理相同.
(2)集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 

(3)此實驗還可得到氮氣的化學(xué)性質(zhì)是
 

(4)如實驗中發(fā)現(xiàn)進入廣口瓶中水的體積超過了瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
;原因是
 
(寫出一點即可)
(5)該實驗還存在的一個安全隱患是
 

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