18．閱讀下列短文（為了答題方便，句子前加了序號）
①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體；②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w；③一氧化氮難溶于水，常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；④二氧化氮有毒，易溶于水，它溶于水后生成硝酸和一氧化氮；⑤生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，形成可溶性的硝酸鹽．（注：可溶性硝酸鹽可做氮肥）
（1）短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是①，描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是②．
（2）實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集
（3）二氧化氮溶于水后發(fā)生了化學(xué)變化．
（4）寫出③中描述的反應(yīng)的文字表達(dá)式一氧化氮+氧氣→二氧化氮．

分析 由題意可知，短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是：①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體；描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是：②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w；一氧化氮難溶于水，實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集；二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮，發(fā)生了化學(xué)變化；一氧化氮難溶于水，常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．

解答 解：（1）短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是：①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體；描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是：②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w；故答案為：①；②；
（2）一氧化氮難溶于水，實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集；故答案為：排水；
（3）二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮，發(fā)生了化學(xué)變化；故答案為：化學(xué)；
（4）一氧化氮難溶于水，常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；故答案為：一氧化氮+氧氣→二氧化氮；

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)分、文字表達(dá)式的書寫等，要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用化學(xué)用語填空：
（1）氖氣Ne；（2）地殼中含量居前兩位的元素所形成化合物的化學(xué)式為SiO2；（3）兩個(gè)硫酸根離子2SO42-；（4）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬Hg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．中科大合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室謝毅教授、孫永福特任教授課題組設(shè)計(jì)出一種新型電催化材料，能夠?qū)⒍趸几咝А扒鍧崱钡剞D(zhuǎn)化成液體燃料甲酸，（甲酸的化學(xué)式為HCOOH），該成果刊登于2016年1月7日的《自然》雜志．下列有關(guān)甲酸說法正確的是（　�。�
A．甲酸由1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成
B．甲酸屬于氧化物
C．甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．甲酸中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1：2：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．填寫如表（注：類別指化合物、氧化物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)）
物質(zhì)名稱水汞磷
化學(xué)式HgPNaCl
類別化合物
構(gòu)成粒子磷原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①錐形瓶；
（2）若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來制取氧氣，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置B．該套裝置有一處不足的地方，請你指出并加以改進(jìn)：在試管口加一團(tuán)棉花．
（4）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵（ FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，有關(guān)化學(xué)方程式為：FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體，能溶于水，密度比空氣大．根據(jù)上述信息回答：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置為A（用序號填空，下同），收集裝置為D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列現(xiàn)象中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．食物在人體內(nèi)被消化B．水在冰箱里結(jié)成冰
C．將葡萄釀成酒D．鐵制品銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
該組同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物．你還可以提出猜想Ⅲ：K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；②第二組同學(xué)在沒有用測定質(zhì)量的方法去驗(yàn)證猜想Ⅱ．請簡要敘述其操作一定質(zhì)量的K2MnO4于試管中，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，用帶火星的木條，置于試管口．若觀察到木條復(fù)燃，則猜想Ⅱ成立，否則假設(shè)2不成立．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．其驗(yàn)證方案是取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加氧化鉀、用同樣火焰的酒精燈加熱，比較其分解生成氧氣的快慢，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．比較其生成氧氣的快慢有兩種測定方法：
方法一是在相同時(shí)間內(nèi)測量氧氣體積的大小．若用如圖所示裝置測量，則接口c應(yīng)與a（填“a”或“b”相連）．
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氧氣時(shí)所需的時(shí)間．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？必須通過認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)如圖反應(yīng)示意圖回答下列問題：
（1）丙物質(zhì)屬于純凈物中的單質(zhì)（填物質(zhì)分類）
（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

8．鈣是人體必需的元素，如圖是市售某補(bǔ)鈣藥品的部分說明書．請回答：
①CaCO3的相對分子質(zhì)量為100； 
②CaCO3中Ca，C，O三種元素質(zhì)量比為10：3：16；
③CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%；
④如果按用量服用，則每天攝入鈣元素的質(zhì)量為0.2g．
⑤若服用含10gCaCO3的藥物，與43g葡萄糖酸鈣．[化學(xué)式Ca（C6H11O7）2，相對分子質(zhì)量430]中鈣元素的質(zhì)量相等．

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同步練習(xí)冊答案