【題目】A一F和甲，乙是初中化學學習中常見的八種物質，它們之間的轉化關系如圖所示，其中A、B是組成元素相同的兩種化合物，C、D和甲、乙都是氣體。(“→”表示物質間能一步轉化，部分反應物、生成物和反應條件略去)請根據(jù)初中化學所學知識解答下列問題：

(1)寫出A→甲+B的化學方程式_____。

(2)若F為黑色固體，寫出E→F的化學方程式_____。

(3)寫出甲→C的化學方程式_____。

(4)乙和D共同具有的化學性質有_____。

【答案】2H2O22H2O+O2↑ 3Fe+2O2Fe3O4 2CO+O22CO2 可燃性和還原性

【解析】

A、B是組成元素相同的兩種化合物，C、D和甲、乙都是氣體可知，A是過氧化氫，B是水，甲是氧氣；D是由E和稀硫酸反應制得的氣體，可推知D是氫氣，E可以是鐵；鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，四氧化三鐵和一氧化碳反應生成鐵和二氧化碳，故F是四氧化三鐵，乙是一氧化碳，C是氧氣和一氧化碳反應生成的二氧化碳，經(jīng)驗證，推到正確。

（1）A→甲+B是過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；故填：2H2O22H2O+O2↑；

（2）若F為黑色固體，即四氧化三鐵，則 E→F是鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4；故填：3Fe+2O2Fe3O4；

（3）甲→C是一氧化碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳，反應的化學方程式為：2CO+O22CO2；故填：2CO+O22CO2；

（4）乙是一氧化碳，D是氫氣，氫氣和一氧化碳都有可燃燒和還原性，故填：可燃性和還原性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初中化學課本中的部分實驗如下圖。請你回答下列問題。

（1）圖1是檢查裝置氣密性的實驗。將導管放入水中的目的是_____，證明裝置不漏氣的現(xiàn)象是_____。

（2）圖2是驗證質量守恒定律的實驗裝置，在錐形瓶瓶塞上的玻璃管外端套一個癟氣球，癟氣球的作用是_____。

（3）圖3是過濾液體的實驗。倒入液體時漏斗內液面要低于濾紙邊緣，主要是為了防止_____。

（4）圖4是驗證二氧化碳與水反應的實驗。其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花。把石蕊小干花一半噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式為_____。石蕊小干花噴一半水的目的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C為初中化學常見的三種物質，它們之間有如圖所示的轉化關系(“→”表示某一種物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答:

（1）若C是氣體，它能使帶火星的木條復燃，A、B所屬的物質類別和組成元素都相同，則A→B的化學方程式為_____________。

（2）若C為光合作用的原料之一，B、C兩種物質中都含有相同的兩種元素，則B→C的化學方程式為________________。

（3）若A、B、C均屬于金屬單質，則滿足條件的A、B、C依次為________________。(寫出一組，用化學式表示)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁是常見的化合物，它們有如下圖所示轉化關系（部分物質已略去）。已知甲是相對分子質量為46的液體燃料，丙是最常見的液體；丁是石灰水的主要成分。則甲的化學式為________，反應②的化學方程式為__________,乙在生產(chǎn)或生活中的種用途是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案，不能達到相應實驗目的的是

A.比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量

B.探究MnO2能否加快H2O2分解

C.驗證燃燒需要溫度達到著火點

D.探究CO2對銅生銹是否有影響

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對下圖所示實驗的有關敘述正確的是

A.測得空氣中氧氣的含量比實際值偏大，可能是因為紅磷過量

B.B中液體變紅,A、C中液體未變色，說明氨分子是運動的，水分子是不運動的

C.同時加熱的條件下，乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片后燃燒

D.�。合鐑芍灎T利用的滅火原理相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置研究氣體的制取，根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)利用上圖所示裝置，下面不能完成實驗室制取氣體的是____(填字母)

A 用③⑥制取氧氣

B 用①④制取氧氣

C 用②④制取二氧化碳

D 用③④制取氫氣

(2)用裝置B作為氣體發(fā)生裝置對反應物狀態(tài)和反應條件的要求是_____。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣，收集氣體結束時，為防止試管炸裂正確的操作是___；該反應的化學方程式為_____。

(4)請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。

I選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別

藥品

實驗現(xiàn)象

A

塊狀石灰石和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率適中

B

塊狀石灰石和稀硫酸

產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

C

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選A組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為_____；不選擇C組藥品的原因是：______。

Ⅱ選擇裝置。他想制取較多的二氧化碳，最好選擇____(填序號)作為氣體發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈣久置會逐漸變質為碳酸鈣。實驗室有一瓶部分變質的氫氧化鈣樣品，為測定其中碳酸鈣的質量分數(shù)，取16.2g樣品于燒杯中，加足量的水，再將100g稀鹽酸逐漸緩慢加入燒杯中并不斷攪拌，獲得相關數(shù)據(jù)如下表（提示：氫氧化鈣先與鹽酸反應時無氣體產(chǎn)生），請回答問題并計算。

加入稀鹽酸的質量/g

20.0

40.0

60.0

80.0

100

生成CO2的質量／g

0

2.2

4.4

m

5.5

（1）氫氧化鈣變質是它與空氣中的____________發(fā)生了反應。

（2）表中m的數(shù)值為_____________。

（3）試計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)___________（請在答題卡上寫出計算過程，計算結果精確到0.1%）。

（4）請在坐標中畫出加入稀鹽酸的質量與生成CO2的質量之間的變化關系圖___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明通過閱讀《科學的歷程》知道質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。

歷程與思考

歷程一：早在1663年，英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，打開容器蓋冷卻后稱量，得出的結論是物質的總質量增加了，導致波義耳與質量守恒定律失之交臂你認為質量增大的原因是_____。

歷程二：1756年，俄國化學家羅蒙諾索素夫將金屬錫放在密閉容器里煅燒，發(fā)現(xiàn)總質量和煅燒前沒有變化。

歷程三：1774年，拉瓦錫將45.0份質量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結論，從而總結出了質量守恒定律。拉瓦錫還通過這個實驗研究了_____，成就了化學史上的另一經(jīng)典實驗。

驗證與拓展

為了驗證科學家們發(fā)現(xiàn)的質量守恒定律，小明設計了如圖所示的三個實驗，

（實驗步驟）

如圖所示，甲、乙實驗，用砝碼使天平平衡后，隨即使其發(fā)生反應，丙實驗對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進行反應前后的稱量。三組實驗小明都進行了規(guī)范的操作以及準確的稱量和認真觀察。請完成下表內容。

實驗

實驗現(xiàn)象

反應化學方程式

甲

_____

乙

_____

_____

丙

_____

_____

（實驗分析）通過對上述實驗的對比分析，小明認為實驗甲遵守質量守恒定律，而實驗乙和丙不遵守質量守恒。小組同學認為小明這種說法不正確，請分析導致實驗乙和丙反應前后稱量質量不相等的原因_____。

（實驗結論）化學反應都遵守質量守恒定律。

請從微觀的角度分析化學反應遵循質量守恒的原因是_____。

（實驗拓展）小明查閱資料發(fā)現(xiàn)，實驗甲得到的銅在工業(yè)上能與氯化銅溶液和鹽酸在50℃時反應制作電路，生成物經(jīng)處理又能轉化為氯化銅。反應如下：

①；②；③

（1）反應②中X的化學式為_____。

（2）反應①中氯化銅的質量_____（填“=”或“<”或“>”）反應③中氯化銅的質量。

（3）反應①結束后，進行蒸發(fā)操作得到固體的質量為10.66g，其中銅元素的質量為6.4g該固體的成分為_____。

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