【題目】ZnSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. N點對應(yīng)的ZnSO4溶液升溫或降溫均都可能析出晶體

B. M點對應(yīng)的ZnSO4溶液是不飽和溶液

C. ZnSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨溫度升高而增大

D. 40℃時，ZnSO4的溶解度為41g

【答案】A

【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，A、N點對應(yīng)的ZnSO4溶液升溫或降溫均都可能析出晶體，N點ZnSO4 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，溶解度最大，故A正確；B、M點ZnSO4溶解度難以確定，對應(yīng)的ZnSO4溶液難以確定是不是不飽和溶液，故B錯誤；C、ZnSO4飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)70℃之前，隨溫度升高而增大，70℃之后，隨溫度升高而減小，故C錯誤；D、40℃時，ZnSO4的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是41％，故D錯誤。

點睛∶溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是兩個本質(zhì)不同的概念。同一種物質(zhì)溶解度越大，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也越大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從海水中制備純堿和金屬鎂的流程如下圖所示:

下列說法錯誤的是

A. 流程I依次向粗鹽水中加入過量Ca(OH)2溶液、Na2CO3溶液和適量稀鹽酸去除雜質(zhì)

B. 流程II吸氨是使溶液呈堿性，有利于吸收二氧化碳

C. 上述流程涉及到三種基本反應(yīng)類型

D. 流程IV、V是通過化學(xué)方法富集氯化鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了《海水“制堿”》一課后，同學(xué)們模擬“侯氏制堿法”進(jìn)行實驗．

（查閱資料）氨氣(NH3)是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，其水溶液顯堿性．

（模擬實驗）驗證侯氏制堿法能獲得純堿

步驟

實驗裝置

實驗操作及現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

(1)

先從a管通入____(填 “CO2”或“NH3”)，一段時間后，再從b管通入___(填“CO2”或“NH3”)，溶液中有固體析出

蘸有稀硫酸的棉花可吸收過量的氨氣，以免揮發(fā)到空氣中。

(2)

充分加熱，觀察到的現(xiàn)象是：試管口有水珠，燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，____。

步驟1析出的固體是碳酸氫鈉

(3)

滴加足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，固體逐漸消失

步驟2加熱后得到的固體是純堿

步驟1發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______________。

（實驗反思）(1)同學(xué)們認(rèn)為步驟3的實驗還不足以得出“步驟2加熱后得到的固體是純堿”的結(jié)論，經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為需要補充的實驗是____________。

(2)也有同學(xué)認(rèn)為制得的純堿中可能含有氯化鈉雜質(zhì)， 于是又設(shè)計了以下實驗并得出結(jié)論：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_________

____________

制得的純堿中含有氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活及環(huán)境保護(hù)等密切相關(guān)。

（1）我省啟動保衛(wèi)碧水藍(lán)天的“263“行動，減少煤炭消費總量，減少霧霾天氣的發(fā)生。形成硫酸型酸雨的主要氣體是__________；嚴(yán)格整治畜禽養(yǎng)殖場污染，主要是為減少_________和P等元素及化學(xué)需氧量對水體的污染。

（2）目前正在推廣用尿素水解液來消除柴油汽車尾氣中的氮氧化物。寫出脈素水解液中的NH3與NO在催化劑作用下，反應(yīng)生成無污染物質(zhì)的化學(xué)方程式____________________________________。

（3）三硅酸鎂 Mg2Si3O8·nH2O具有治療胃酸過多的作用，寫出其與酸反應(yīng)生成SiO2·H2O等物質(zhì)的化學(xué)方程式_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年2月25日平昌冬奧會閉幕式上，北京市長陳吉接過巴赫主席轉(zhuǎn)交的五環(huán)旗，向全世界宣布冬奧會正式進(jìn)入北京時間。右圖為滑輪鞋的構(gòu)造，請回答下列問題。

（1）所示物質(zhì)中含有的金屬材料是_____（填一種即可，下同），含有的有機(jī)合成材料是_____

（2）用鋁合金做支架的主要優(yōu)點是____________

（3）請用一個化學(xué)方程式直接比較鋁和鐵的活動性_________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】味精是常用的調(diào)味品，它的鮮味來自于其中的主要成分“谷氨酸鈉”(化學(xué)式是C5H8NO4Na，易溶于水，與AgNO3不反應(yīng))，另外還含有NaCl，其它成分不考慮。請回答下列問題:

(1)味精中至少含有__________(填數(shù)字)種元素。

(2)稱取5.0g味精配制成50g溶液，量取蒸餾水的量筒規(guī)格是_________(填字母)。

A.5mL B. 10 mL C. 50 mL D. 100 mL

(3)下圖是配制過程，正確的操作順序為_______(填字母) 。

A.①②③④ B.②①④③ C.②④①③

(4)為測定NaCl在味精中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實驗:

①向所配制的50g溶液中加入AgNO3溶液充分反應(yīng)，檢驗沉淀是否完全的方法是:靜置后，在上層清液中加入______(填化學(xué)式)溶液，觀察是否有沉淀生成。

②在其它操作均正確的情況下，若在配制溶液過程中，仰視刻度量取蒸餾水，則所配制溶液中，谷氨酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)，所測定的味精中NaCI的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。

③精確測定AgCl沉淀質(zhì)量為2.87 g，則該味精中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___。(計算結(jié)果精確到0.1%。有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量:NaCl-58. 5 , AgCl-143. 5 )

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列選項中相關(guān)量的變化與圖像不相符的是

選項

X

Y

A.向一定量飽和食鹽水中加水

水的質(zhì)量

溶質(zhì)質(zhì)量

B.向一定量鋅粒中加稀硫酸

稀硫酸質(zhì)量

氫氣質(zhì)量

C.向一定量CuCl2溶液中加NaOH溶液

NaOH溶液質(zhì)量

沉淀質(zhì)量

D.向一定量水中加KNO3晶體

KNO3晶體質(zhì)量

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人們常用模型來進(jìn)行認(rèn)知，因為這種方式形象直觀。下左圖是水分子和乙炔分子的模型，右下圖是原子核轉(zhuǎn)變的模型

(1)乙炔中氫元素的化合價為+1價，請結(jié)合模型判斷乙炔中碳元素的化合價為________。

(2)請畫出“碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳”的化學(xué)反應(yīng)模型圖：____________(碳原子和氧原子的畫法參照上述圖例)。

(3)上右圖是_____________(選填“核裂變”或“核聚變”)的示意圖。

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【題目】氫氣作為新能源有很多優(yōu)點，制取與儲存氫氣是氫能源利用領(lǐng)域的研究熱點。

I.制氫：鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制氣，其反應(yīng)可表示為： 6ZnFe2O46ZnO+4Fe3O4+O2↑；3ZnO+2Fe3O4+H2O3ZnFe2O4+H2↑

(1)ZnFe2O4中Fe的化合價為_______________。

(2)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質(zhì)是________(填化學(xué)式)，得到H2和O2的質(zhì)量比為__________。

(3)氫氣作為新能源的優(yōu)點有________(任寫一點)。該循環(huán)法制氫的不足之處是________。

Ⅱ.貯氫：合金Mg2Cu是一種潛在的貯氫材料，高溫時在氬氣保護(hù)下，由一定質(zhì)量比的Mg、Cu單質(zhì)熔煉獲得。該合金在一定條件下完全吸氫生成氫化物和另一種合金，其化學(xué)方程式為： 2Mg2Cu+ 3H23MgH2+MgCu2

(4)熔煉制備Mg2Cu合金時，通入氬氣的目的是_________________。

(5)氫化物MgH2與水反應(yīng)生成一種堿，并釋放出H2。 其化學(xué)反應(yīng)方程式為________。

(6)11.2g Mg2Cu完全吸氫后所得混合物與過量鹽酸反應(yīng)，放出H2的質(zhì)量為________g。

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