8．X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖．下列說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．當(dāng)X中含有少量Y時(shí)，可用結(jié)晶法提純X
B．分別將X、Y、Z的飽和溶液的溫度從t2℃降低到t1℃，只有Z無(wú)晶體析出
C．t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)X＞Y＞Z
D．t1℃時(shí)，用l00克水配制質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的X、Y、Z的溶液，所需溶質(zhì)質(zhì)量最多不超過Sy

分析 A、據(jù)XY的溶解度受溫度影響情況分析提純物質(zhì)的方法；
B、據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況分析解答；
C、據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析解答；
D、根據(jù)溶解度曲線判斷三種物質(zhì)的溶解度的大小，從而對(duì)用100克水配制相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的X、Y、Z的溶液，所需溶質(zhì)質(zhì)量進(jìn)行判斷．

解答 解：A、由于物質(zhì)X的溶解度受溫度影響較大，而物質(zhì)Y的溶解度受影響影響不大，因此當(dāng)X中含有少量Y時(shí)，可用結(jié)晶法提純X；故正確；
B、由溶解度曲線，物質(zhì)X、Y兩物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大而物質(zhì)Z的溶解度隨溫度升高而減小，因此分別將三種物質(zhì)的飽和溶液的溫度從t2℃降低到t1℃，X、Y均有晶體析出而只有Z無(wú)晶體析出；故正確；
C、t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為X＞Y＞Z，根據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶解度}{溶解度+100g}$×100%，則此時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)X＞Y＞Z；故正確；
D、由三種物質(zhì)的溶解度曲線，要使t1℃時(shí)，用100克水配制相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的X、Y、Z的溶液，物質(zhì)Y、Z不可能形成飽和溶液，所需溶質(zhì)質(zhì)量最多不超過Sx，而非Sy；故錯(cuò)誤；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查了溶解度曲線的意義與應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生從溶解度曲線圖上讀取信息、分析及獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填字母序號(hào)，下同），收集裝置為C．
（3）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)?jiān)贔中畫出來(lái)．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．鹽酸B．空氣C．水D．石灰石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖．

回答下列問題：
（1）汞的元素符號(hào)是Hg，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，氯化鈉中氯粒子的符號(hào)為Cl-，硫酸銅中硫元素的化合價(jià)為Cu$\stackrel{+6}{S}$O4．
（2）原子得到或失去電子后形成離子，某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=10時(shí)，該粒子是原子．
②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是C．
A、原子   B、陽(yáng)離子    C、陰離子
（3）氯化氫是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味，從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．氣球在陽(yáng)光下暴曬一段時(shí)間爆炸的主要原因是（　　）
A．分子總在不斷運(yùn)動(dòng)B．溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快
C．溫度越高分子膨脹得越大D．溫度越高分子間的間隔越大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳．

探究一：氣體發(fā)生裝置的選擇：
（1）寫出如圖1中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，發(fā)生和收集裝置圖2分別選用B 和D （填字母），
檢驗(yàn)集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅則滿．
探究二：藥品的選擇
小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
組別藥　　品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③粉末狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
對(duì)照實(shí)驗(yàn)①③，是探究藥品的狀態(tài)對(duì)產(chǎn)生二氧化碳速率的影響；
對(duì)照實(shí)驗(yàn)①②，是探究不同的酸對(duì)產(chǎn)生二氧化碳速率的影響；小明選擇第①組藥品來(lái)制取二氧化碳，該組反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
探究三：生成二氧化碳量的測(cè)定．由上兩種途徑比較，圖3圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確，理由是二氧化碳可溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是C；（填字母）  A．食醋    B．食鹽水   C．肥皂水  D．氫氧化鈉溶液
（2）常用燃料完全燃燒可以節(jié)約資源并減少對(duì)空氣的污染．增大燃料與空氣的接觸面積和提供充足的氧氣都有利于燃料的完全燃燒．
（3）公共場(chǎng)所常用“84消毒液”（NaClO溶液）進(jìn)行環(huán)境殺菌．NaClO中Cl元素的化合價(jià)是+1．
（4）吸煙有害健康．在公共場(chǎng)所，非吸煙者會(huì)因少數(shù)吸煙者吸煙造成被動(dòng)吸煙，這是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)．
（5）漂白粉可用于自來(lái)水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO，則X的化學(xué)式為CO2．
（6）水溶液在生產(chǎn)，生活中有著廣泛的應(yīng)用．冬天在汽車的水箱中加入少量乙二醇，可使水溶液的凝固點(diǎn)降低，以防止水結(jié)冰．
（7）人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來(lái)自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
（8）調(diào)餡時(shí)使用鐵強(qiáng)化醬油，醬油中加鐵是為了防止貧血．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．CO2與CO是我們生活中常見的兩種物質(zhì)，下列關(guān)于CO2與CO的不同點(diǎn)的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)：一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子
B．性質(zhì)：CO2能溶于水，可使澄清石灰水變渾濁；CO難溶于水，具有還原性
C．CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨
D．危害：CO2排放過多會(huì)造成“溫室效應(yīng)”；CO易于血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．外賣冰激凌中放入干冰可以使其不易融化，干冰的化學(xué)式是CO2．

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