（1）某些冶煉廠向空氣中排放的氣體中含有二氧化硫，為避免污染空氣，除了用NaOH溶液吸收外，還可用
 
溶液來吸收，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）如圖所示，在燒瓶里收集滿SO2氣體，燒瓶用帶導(dǎo)氣管（導(dǎo)管一端事先已綁好一個氣球）的膠塞塞緊．當(dāng)撥開膠塞迅速倒入濃NaOH溶液后，立即塞緊振蕩．觀察，可以看到氣球
 
．
考點：堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：（1）根據(jù)二氧化硫的性質(zhì)選擇堿性溶液堿性反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，結(jié)合化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可；
（2）根據(jù)二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后，其它變小，結(jié)合氣壓分析氣球的變化．
解答：解：（1）二氧化硫氣體可以用氫氧化鈉溶液來吸收，也可以用氫氧化鈣溶液來吸收，二氧化硫與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+SO2═CaSO3+H2O；故答案為：氫氧化鈣；Ca（OH）2+SO2═CaSO3+H2O；
（2）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化硫，燒瓶中的二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后，壓強變小，外界的空氣通過導(dǎo)管進(jìn)入燒瓶，使氣球逐漸脹大鼓起來．故答案為：鼓起來．
點評：本題通過試驗探究的形式考查了二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)對氣壓的影響及書寫化學(xué)方程式的能力，難度不大，依據(jù)相關(guān)的知識分析即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水和溶液在生活和生產(chǎn)中起著重要的作用．自來水廠常用的凈水方法有沉淀、
 
、吸附、消毒等；在日常生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
，水是一種寶貴的自然資源，我們必須愛護(hù)水資源．預(yù)防水污染的措施有
 
（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)類型為
 
．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
（4）氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集．D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是
 
．植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填有或沒有）明顯影響．
（5）在研究二氧化碳的性質(zhì)時，老師做了如圖2甲的實驗．
①小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計了如圖2的家庭小實驗，并推測了實驗現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會熄滅，但對圖乙中“兩支蠟燭哪支先熄滅？”的問題卻有不同的看法，小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅．你認(rèn)為誰的對
 
；理由是
 
；
②通過實驗，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的．由上述實驗得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是
 
（填序號）．
①用濕毛巾捂住口鼻   ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外  ③打開窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實驗操作中正確的是（　　）
A、
取固體藥品
B、
加熱液體
C、
點燃鎂條
D、
過濾液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，同時發(fā)現(xiàn)試管外壁發(fā)燙，這咱現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．

【查閱資料】①通常情況下，SO2為無色，有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水；SO2能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3和一種常見物質(zhì)；滴有酚酞試液的NaOH溶液呈紅色，SO2能使其紅色逐漸變淺甚至褪色；
②濃硫酸具有吸水性，可作干燥劑．
【分析討論】根據(jù)試管發(fā)燙的現(xiàn)象分析，說明鋅與硫酸的反應(yīng)是
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】對生成的氣體進(jìn)行猜想；
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
 
；
猜想3：可能是H2和SO2的混合氣體．
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）．
【問題討論】
（1）小組內(nèi)一同學(xué)認(rèn)為猜想1不需做實驗即可排除，理由是
 
．
（2）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C無明顯現(xiàn)象，則猜想2成立．
（3）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C的現(xiàn)象為
 
則猜想3成立．
【思維拓展】
（1）鋅與硫酸溶液反應(yīng)的產(chǎn)物與硫酸溶液的濃度有關(guān)．
（2）實驗室中可以用氫氧化鈉的溶液吸收二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（3）小組內(nèi)一同學(xué)將集滿SO2的試管倒立在盛有NaOH溶液的燒杯中（如圖2），觀察到的現(xiàn)象
 
；該同學(xué)認(rèn)為通過此現(xiàn)象能得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號中注明化學(xué)反應(yīng)基本類型．
（1）碳在空氣中燃燒：
 

（2）磷在空氣中燃燒：
 
 
（3）用氯酸鉀制取氧氣：
 

（4）用過氧化氫溶液制取氧氣：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

冬天，為確保道路暢通，有關(guān)部門向公路上的積雪撒鹽以使冰雪很快融化．其原因是（　�。�
A、鹽水的凝固點較低
B、鹽水的沸點較高
C、鹽水的凝固點較高
D、鹽與雪發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你和小明一起進(jìn)行實驗室制取二氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)探究實驗
（1）確定藥品．小明對3組藥品進(jìn)行了研究，實驗記錄如下：
組別藥品實驗現(xiàn)象
①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快，形成大量泡沫從導(dǎo)管沖出
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
不選擇第③組藥品的原因是
 
．
（2）選擇裝置．通過對制取二氧化碳反應(yīng)的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置．你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
 
．若要得想到平穩(wěn)的氣流，你認(rèn)為他最好改用的發(fā)生裝置是
 
（如圖）A（選填“A”或“B”）若用C裝置收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從
 
進(jìn)入
（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集．驗滿方法是
 
．
（4）氣體檢驗．將生成的氣體通入石灰水中，石灰水不渾濁．可能的原因是
 
．
（5）清洗整理．小明發(fā)現(xiàn)此時試管中石灰石表面的還在產(chǎn)生氣泡．他認(rèn)為該廢液可能具有
 
性，所以不能倒入下水道，應(yīng)該倒入
 
中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向16g黃銅（由鋅、銅形成的合金）樣品中加入稀硫酸充分反應(yīng)，所加稀硫酸與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．求：
（1）樣品中鋅的質(zhì)量．
（2）使用稀硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（2）恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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