分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)①分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以兩個氫分子可表示為:2H2;
②氮氣是氣態(tài)非金屬單質,是由氮分子構成的,其化學式為:N2;
③原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以4個氫原子,就可表示為:4H;
④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硫酸根離子可表示為:SO42-;
⑤元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以標出氧化鎂中鎂元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(2)生石灰與水反應生成氫氧化鈣,反應的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2.
該反應符合“多變一”的特點,屬于化合反應.
故答案為:(1)①2H2;②N2;③4H;④SO42-;⑤$\stackrel{+2}{Mg}$O;(2)CaO+H2O═Ca(OH)2;化合反應
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射 | |
B. | 鎂條在氧氣中燃燒,生成氧化鎂 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白色煙霧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 造成空氣污染的有害氣體主要是二氧化氮、二氧化硫和一氧化碳 | |
B. | 森林火災發(fā)生時,可開辟出隔離帶以盡快滅火 | |
C. | 綠色植物在光照下吸收CO2釋放出O2 | |
D. | 電器短路起火時,用水澆滅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣燃燒,發(fā)出藍紫色火焰,生成無色無味的氣體 | |
B. | 打開盛裝濃鹽酸的試劑瓶時,瓶口有白霧產(chǎn)生 | |
C. | 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 | |
D. | 將硝酸銨固體溶于水,溶液的溫度升高 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
主食 | 米飯 饅頭 |
副食 | 紅燒肉 雞蛋 豆腐湯 |
飲料 | 純凈水 可樂 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 鋼鐵在干燥環(huán)境中比在潮濕環(huán)境中更容易發(fā)生銹蝕 | |
B. | 玻璃鋼、光導纖維和合成纖維都是有機合成材料 | |
C. | 回收廢舊電池,既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染 | |
D. | “低碳生活”倡導禁用化石燃料,提倡綠色出行 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 此反應屬于置換反應 | |
B. | 此反應前后分子個數(shù)不變 | |
C. | 此反應為CO2的利用創(chuàng)造一種新的方法 | |
D. | 此反應制取的CH4可以再生利用 |
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