某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討,請你參與完成下面的問題.
(1)原理分析:實驗室制取CO2的文字表達式為______.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是______.
(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是______.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制取CH4,應(yīng)選圖______(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集NH3(氨氣極易溶于水,且密度比空氣。⿷(yīng)采用的方法是______.
收集CO2時,常用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從______(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→______→______→______加熱試管→收集氣體→停止加熱”.
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(1)實驗室制取CO2用大理石和稀鹽酸反應(yīng),文字表達式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是二者反應(yīng)速率太快,不利于收集;
(2)圖示儀器是錐形瓶;用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制取CH4,屬于固體加熱型,故選擇圖②發(fā)生裝置;
(3)氨氣的密度比空氣小且極易溶于水,故選擇收集向下排空氣法收集,CO2密度比空氣大,應(yīng)從長導(dǎo)管進氣,將空氣擠壓到短導(dǎo)管排出;
(4)實驗室用KMnO4制取O2,組裝完儀器應(yīng)先檢查裝置的氣密性,以保證裝置不漏氣,然后再裝藥品,然后固定試管,進行加熱制取氧氣;
故答案為:(1)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;反應(yīng)速率太快,不利于控制;
(2)錐形瓶;②;
(3)向下排空氣法;c;
(4)檢查裝置的氣密性;裝藥品;固定試管.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?江西模擬)某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取和性質(zhì)的驗證”進行了研討.請你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:實驗室用圖①裝置制取CO2的藥品有
大理石或石灰石、稀鹽酸
大理石或石灰石、稀鹽酸
,還可以用圖①裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:已知SO2密度比空氣大,易溶于水,實驗室收集SO2應(yīng)采用的方法是
.收集有毒氣體SO2時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
c
c
(填字母)端通入,針對排放的SO2
B
B
來吸收最好;A.水    B.NaOH溶液    C.Ca(OH)2溶液;
(4)實驗操作:在驗證性質(zhì)的操作中,小明用了如圖4所示的方法進行操作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅,與書上所述不符,你認為可能的原因是
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上,或蠟燭燃燒放熱,熱的二氧化碳體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在燒杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅
二氧化碳直接倒在上層蠟燭上,或蠟燭燃燒放熱,熱的二氧化碳體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在燒杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅

(5)實驗反思:小組同學(xué)討論后,認為是操作不當(dāng),于是將操作的方法改為如圖5所示,
這樣操作的優(yōu)點是
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
避免了二氧化碳被直接倒到蠟燭上
,同時說明了二氧化碳的用途有
滅火
滅火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討.請你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:常溫下實驗室制取O2的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
;實驗室常用KMnO4在加熱的情況下制O2,應(yīng)選圖
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集CO2采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
c
c
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:實驗室制取H2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
→裝藥品→收集氣體”.
(5)檢驗氣體:鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行簡便的方法是
D
D

A.將氣體分別通入澄清石灰水         B.將氣體分別通入石蕊試液
C.試驗三種氣體在水中溶解性         D.用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
(6)實驗反思:實驗室不用大理石與濃鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
濃鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體會使二氧化碳不純
濃鹽酸有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫氣體會使二氧化碳不純

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?佛山)某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討.請你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
反應(yīng)快,不易控制
反應(yīng)快,不易控制

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集NH3應(yīng)采用的方法是
向下排空氣法
向下排空氣法
.收集有毒氣體SO2時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
c
c
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查氣密性
檢查氣密性
裝入藥品
裝入藥品
→固定試管→收集氣體→停止加熱”.
(5)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是
未加MnO2(或未加催化劑)
未加MnO2(或未加催化劑)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討,請你參與完成下面的問題.
(1)原理分析:實驗室制取CO2的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
反應(yīng)速率太快,不利于控制
反應(yīng)速率太快,不利于控制

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
錐形瓶
錐形瓶
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制取CH4,應(yīng)選圖
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集NH3(氨氣極易溶于水,且密度比空氣。⿷(yīng)采用的方法是
向下排空氣法
向下排空氣法

收集CO2時,常用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從
c
c
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
裝藥品
裝藥品
固定試管
固定試管
加熱試管→收集氣體→停止加熱”.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討.請你參與完成下面的問題.
精英家教網(wǎng)
(1)原理分析:實驗室用過氧化氫溶液制取O2的化學(xué)方程式為
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:收集有毒氣體SO2時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
 
→裝入藥品→加入試管→收集氣體→停止加熱”.
(5)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是
 

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