9.將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和墨綠色的固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答:
(1)寫出名稱:A高錳酸鉀,C二氧化錳,F(xiàn)二氧化碳.
(2)加熱暗紫色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用文字表示黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的表達(dá)式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

分析 將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和墨綠色的固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.結(jié)合氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,則C為二氧化錳;結(jié)合高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則A為高錳酸鉀,B為氧氣,D為錳酸鉀;另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,則E為木炭,F(xiàn)為二氧化碳.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,即綠色植物可將氣體二氧化碳通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體氧氣,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和墨綠色的固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,則C為二氧化錳;高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則A為高錳酸鉀,B為氧氣,D為錳酸鉀;另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,則E為木炭,F(xiàn)為二氧化碳.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B,即綠色植物可將氣體二氧化碳通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體氧氣.
(1)A、C、F的名稱分別是高錳酸鉀、二氧化錳、二氧化碳.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)黑色固體E在無色氣體B中燃燒,即木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
故答案為:(1)高錳酸鉀;二氧化錳;二氧化碳;(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;(3)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;化合.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.從Na、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑胤枺眠m當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號按要求填空.
①兩個鈉離子2Na+; 
②三個二氧化硫分子3SO2;  
③一氧化氮中氮顯+2價$\stackrel{+2}{N}$O;
④具有助燃性,高溫下能和多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)O2;
⑤可促進(jìn)植物光合作用的氣體CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.某學(xué)生用托盤天平稱量50.0g氯酸鉀,放好砝碼和稱量物后,發(fā)現(xiàn)天平平衡指針向右偏轉(zhuǎn),他應(yīng)該( 。
A.調(diào)節(jié)左右平衡螺母B.調(diào)節(jié)游碼
C.減少氯酸鉀D.增加氯酸鉀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.物質(zhì)都是由分子、原子等微粒構(gòu)成的,如二氧化碳?xì)怏w是由二氧化碳分子構(gòu)成的,水是由水分子構(gòu)成的,鐵由鐵原子構(gòu)成,五氧化二磷由五氧化二磷分子構(gòu)成,碳由碳原子構(gòu)成,氬氣是由氬原子構(gòu)成的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)中會造成酸雨的氣體是( 。
A.SO2B.CO2C.COD.N2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.寫出下列化學(xué)符號的意義:
(1)“H”可表示氫元素、一個氫原子,“Fe”可表示鐵元素、一個鐵原子、鐵這種金屬;
(2)“3I”表示3個碘原子,“nAl”表示n個鋁原子;
(3)“O2-”表示氧離子,其中的“2-”表示1個氧離子帶有2個單位的負(fù)電荷,“nCa2+”表示n個鈣原子;
(4)“H2SO4”表示硫酸是由三種元素組成的,硫酸分子是由氫原子、硫原子、氧原子構(gòu)成的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和,就是相對分子質(zhì)量(符號為Mr).依據(jù)化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零檢查化學(xué)式是否正確,也就是化合物中各元素的化合價是否正確,這是正確計算相對分子質(zhì)量的基礎(chǔ).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.土豪小明發(fā)現(xiàn),金店里有兩種不同的“白金”,單價相差懸殊,小明很好奇,打算進(jìn)行研究.
【查詢資料】市場上所謂的“白金”通常有兩種,一種是金、鎳、銅、鋅的合金,稱為白色金;另一種是鉑金,鉑是一種銀白色的貴重金屬,用于耐腐蝕的化學(xué)儀器及首飾等,俗稱“白金”[platinum]-元素符號Pt.小明結(jié)合化學(xué)課上學(xué)習(xí)的金屬活動性順序,展開了下列實驗活動.
(1)鑒別兩種白金,他的方法可能是取兩種白金分別放入盛有稀鹽酸的試管中,有氣泡產(chǎn)生的是含鋅的白金,無氣泡的是鉑金;
(2)探究Zn、Ni(鎳)、Cu的活動性順序.
【作出假設(shè)】對三種金屬的活動性順序提出可能的假設(shè)①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni你覺得還有其他的可能性嗎?請把它們寫出來(一種即可)
假設(shè):③Ni>Zn>Cu
OH-NO3-SO42-Cl-
Ni2+
【查閱資料】小明同學(xué)查閱了部分含鎳化合物的溶解性如下表,且得知鎳能與酸反應(yīng).
【設(shè)計實驗】同溫下,取大小、厚度相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
【記錄現(xiàn)象】請幫助小明把實驗現(xiàn)象填寫完整
金屬NiZnCu
與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢
金屬逐漸溶解
氣體產(chǎn)生激烈
金屬迅速溶解
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確對待的是①填序號)
寫出鎳與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Ni+2HCl=NiCl2+H2↑.
【結(jié)論應(yīng)用】
①根據(jù)探究結(jié)果,請你預(yù)測鎳與硫酸銅溶液能否發(fā)生反應(yīng),并說明理由能,鎳的活動性比銅強(qiáng).
②除小明的實驗設(shè)計外,你能否像小明一樣,設(shè)計另一組實驗,也這樣一次驗證上述假設(shè)的正確與否,你的設(shè)計所用的一組物質(zhì)的化學(xué)式是Zn、NiSO4、Cu(只寫出一組即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.A、B、C、E、F都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),A是一種紫黑色固體,醫(yī)藥上常用作消毒劑,C、E是黑色固體,C常用作加熱氯酸鉀制氧氣的催化劑,F(xiàn)能使澄清石灰石變渾濁.它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
①A$\stackrel{加熱}{→}$C+D+B↑,②B+E$\stackrel{點燃}{→}$F.
(1)物質(zhì)C的名稱為二氧化錳.
(2)列舉物質(zhì)B的一種用途:冶煉鋼鐵等.
(3)寫出反應(yīng)①的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)寫出鐵絲在B中燃燒的文字表達(dá)式:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(5)描述反應(yīng)②的現(xiàn)象:劇烈燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生能使石灰水變渾濁的氣體.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案