全球變暖已使人類的生存環(huán)境遭受嚴(yán)重的威脅．例如，全球變暖引起暴雨、洪水等災(zāi)害性和極端氣候事件發(fā)生頻率和強(qiáng)度增加．請(qǐng)回答：
（1）導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因是
 
；
（2）為防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，您的一點(diǎn)建議是
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，二氧化碳是形成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w；防止溫室效應(yīng)可以從減少空氣中二氧化碳的含量進(jìn)行解答．
解答：解：（1）一方面，隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人類所消耗的化石能源急劇增加，排入大氣中的二氧化碳越來越多；另一方面，能夠吸收二氧化碳的森林卻因?yàn)樘鞛?zāi)和人類的亂砍濫伐等各種因素而不斷減少，結(jié)果大氣中的二氧化碳的含量不斷上升，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)．
（2）紙張雙面使用（或少乘私家車，乘坐公交車或步行；夏天，空調(diào)溫度調(diào)至高一些等）；
故填：（1）空氣中二氧化碳的含量增高；（2）紙張雙面使用．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)與生活的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系（如右圖）．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能
B、．在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
C、該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能
D、目前化學(xué)家急需解決的問題是尋找合適的光照條件下分解水的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）一種物質(zhì)和氧氣反應(yīng)生成大量濃厚白煙
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣用一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)
 
；
（3）劇烈燃燒，火星四射，生產(chǎn)黑色固體的反應(yīng)
 
；
（4）生成可以使澄清的石灰水變渾濁的氣體的反應(yīng)
 
；
（5）生成有刺激性氣味的氣體的反應(yīng)
 
；
上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是
 
，屬于分解反應(yīng)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號(hào)），檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
 
（2）用裝置B與C連接制取并收集氧氣，則裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）SO2通常是一種無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會(huì)形成酸雨．實(shí)驗(yàn)室用如圖2裝置收集一瓶干燥的S02，裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是
 
→
 
→
 
→
 
→
 
（填字母），裝置中的X是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的主要反應(yīng)：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑．化學(xué)興趣小組對(duì)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物（假設(shè)反應(yīng)物已完全反應(yīng)）作如下探究：
探究一：檢驗(yàn)產(chǎn)物的成份
【提出問題】實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物是暗紅色固體，很難觀察到紫紅色固體．暗紅色固體是什么？
【查閱資料】氧化亞銅（Cu2O）為紅色固體；Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O．
【猜想與假設(shè)】暗紅色固體除銅外還可能含有Cu2O．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取少量暗紅色固體，加入稀硫酸，如果觀察到現(xiàn)象：
 
，說明暗紅色固體含有Cu2O．
探究二：測(cè)定產(chǎn)物中Cu2O的含量

原理：Cu2O+H2
  △  
.
 
2Cu+H2O，稱取一定質(zhì)量的固體樣品，用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（固定裝置略去，堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），通過測(cè)定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸，原因是
 
；
（2）若不加裝置e，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)偏高，原因是
 
；
（3）點(diǎn)燃酒精燈前涉及的部分操作如下，正確的順序是
 

①打開K2，關(guān)閉K1    ②檢查裝置的氣密性
③連接儀器        ④關(guān)閉K2，打開K1，通氫氣一段時(shí)間
（4）還可通過測(cè)定反應(yīng)前后裝置
 
（填“a”、“b”或“c”）的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)你結(jié)合如圖所示裝置圖回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用甲裝置制氧氣用
 
法收集氧氣．反應(yīng)結(jié)束后冷卻，往試管中加入足量的水，攪拌、過濾，得到黑色粉末．該黑色粉末與過氧化氫接觸有大量氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（3）某化學(xué)興趣小組用乙裝置制取并檢驗(yàn)二氧化碳．實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到試管里產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬是我們學(xué)習(xí)的一類重要物質(zhì)．
（1）下列金屬制品中（如圖1），利用金屬導(dǎo)電性的是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）同學(xué)們?cè)谔骄拷饘俚幕瘜W(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖2所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（金屬片已打磨）．
①鐵片插入硫酸銅溶液中，鐵片表面的現(xiàn)象是
 
．
②銅片插入硝酸銀溶液中，化學(xué)的反應(yīng)方程式是
 
．
請(qǐng)結(jié)合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推測(cè)此實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（3）為了回收金屬資源，從鎖具加工廠的廢舊黃銅粉末中（含有金屬銅、鋅），分離和提取出金屬銅和ZnSO4溶液，其實(shí)驗(yàn)過程如圖：

請(qǐng)回答：
（Ⅰ）A是
 
；濾液B是
 
．．
（Ⅱ）步驟②中加入適量的C，其目的是
 
．
（Ⅲ）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程可以簡(jiǎn)化為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)永無(wú)止境，認(rèn)識(shí)和了解構(gòu)成物質(zhì)的奧秘，學(xué)會(huì)正確使用化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．
（1）用化學(xué)用語(yǔ)表示：2個(gè)氦原子
 
；3個(gè)五氧化二氮分子
 
；氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 
；S2-中數(shù)字“2”表示的意義是
 
．
（2）完成下列物質(zhì)的分類：
a．空氣       b．銀       c．雙氧水    d．葡萄糖
屬于單質(zhì)的是
 
，屬于有機(jī)物的是
 
．
（3）若要驗(yàn)證鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序，有多種方法，其中可以選用鐵絲、銀絲和
 
三種物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該同學(xué)在“化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．請(qǐng)回答下列問題：
（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是
 
；
（3）解釋冷卻到室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案