【題目】宏觀辨識(shí)和微觀探析是化學(xué)核心素養(yǎng)之一。地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣。

（1）原始大氣中主要含氫元素和氦元素，原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示，它們的原子結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)是______（寫(xiě)一點(diǎn)）。

（2）次生大氣主要成分的微觀示意圖如圖2所示。

①A、B、C、D、E五種物質(zhì)中屬于氧化物的是______（填編號(hào)）。

②物質(zhì)C在純氧中燃燒生成物質(zhì)D和另一單質(zhì)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______，基本反應(yīng)類(lèi)型為______。

（3）如圖2是現(xiàn)在大氣中碳循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖：

①二氧化碳與氧氣均是現(xiàn)在大氣組成中的重要物質(zhì)，但其化學(xué)性質(zhì)不同，從微粒的角度解釋其原因______。

②大量排放CO2，會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題是______。要實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)，需要化學(xué)吸收、富氧燃燒等“碳捕集技術(shù)”�；瘜W(xué)吸收就是利用化學(xué)試劑吸收CO2。表示該技術(shù)的一個(gè)化學(xué)方程式為______。

【答案】最外層電子數(shù)不同 DE 4NH3+3O26H2O+2N2 置換反應(yīng) 分子構(gòu)成不同 溫室效應(yīng) CO2+H2O=H2CO3

【解析】

（1）據(jù)圖可以看出，氫原子和氦原子的質(zhì)子數(shù)不同、最外層電子數(shù)不同；

（2）①據(jù)圖可以看出，A是甲烷，B是氫氣，C是氨氣，D是水，E是二氧化碳，五種物質(zhì)中屬于氧化物的是甲烷；

②在一定條件下，物質(zhì)C和氧氣反應(yīng)生成物質(zhì)D和另一單質(zhì)，是氨氣和水反應(yīng)很長(zhǎng)二氧化碳和氮?dú)�，該反�?yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O26H2O+2N2，是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的置換反應(yīng)；

（3）①二氧化碳與氧氣均是現(xiàn)在大氣組成中的重要物質(zhì)，但其化學(xué)性質(zhì)不同，從微粒的角度解釋其原因：分子構(gòu)成不同；

②大量排放CO2，會(huì)造成的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)，水能吸收CO2反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A. 圖1探究可燃物燃燒的條件 B. 圖2探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

C. 圖3驗(yàn)證甲烷燃燒生成CO2和H2O D. 圖4探究質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】色氨酸是氨基酸中的一種，在人體內(nèi)含量太低會(huì)影響睡眠質(zhì)量。一般可通過(guò)食補(bǔ)黃豆、黑芝麻、海蟹和肉松等得以改善。有關(guān)色氨酸的說(shuō)法正確的是　　

A. 色氨酸是氧化物

B. 色氨酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比是11：1

C. 色氨酸含有氮分子

D. 色氨酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法，做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)寫(xiě)出木炭與氧化銅反應(yīng)化學(xué)方程式：______。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往觀察到有暗紅色固體出現(xiàn)。請(qǐng)你參與探究木炭與氧化銅反應(yīng)得到的暗紅色固體的成分，完成下列各題：

已知信息：Ⅰ．木炭與氧化銅反應(yīng)除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu2O）；

Ⅱ．Cu和Cu2O均為不溶于水的固體；

Ⅲ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O

提出問(wèn)題：紅色固體含有什么物質(zhì)？

（1）猜想假設(shè)：猜想一：紅色固體只含Cu；猜想二：紅色固體只含Cu2O；猜想三：______（請(qǐng)補(bǔ)充完成猜想三）。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：（填寫(xiě)表中空格）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

a．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中

無(wú)明顯現(xiàn)象

假設(shè) ______ 成立

b．取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中

______

假設(shè)二和假設(shè)三均有可能成立

（3）試管B中看到的現(xiàn)象是：______，反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】常溫下，往盛放一定量M物質(zhì)的燒杯中逐漸加入N物質(zhì)并充分?jǐn)嚢瑁ㄈ鐖D1）。如圖2橫坐標(biāo)x表示N物質(zhì)的質(zhì)量，縱坐標(biāo)y表示燒杯中的某物理量（見(jiàn)下表）。下列實(shí)驗(yàn)與圖2對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是（　�。�

M

N

Y

A

硫酸銅溶液

鐵粉

溶液的質(zhì)量

B

稀硫酸

鋅粒

硫酸鋅的質(zhì)量

C

稀鹽酸

鎂條

氫氣的質(zhì)量

D

石灰水

二氧化碳

沉淀的質(zhì)量

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鐵的化合物應(yīng)用黃鐵礦(主要成分是FeS2)，是一種重要的化工原料，可用來(lái)制備硫酸和煉鐵。

（1）工業(yè)上將黃鐵礦粉碎的目的是______________

（2）高爐煉鐵的化學(xué)方程式為_______________

（3）150噸含FeS280%的黃鐵礦理論上最多可制得純硫酸_____________噸。

（4）流程中______________（填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生置換及應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖所示內(nèi)容回答問(wèn)題。

圖1是改進(jìn)的“探究燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)。能得到“可燃物燃燒需要氧氣或空氣”這結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。

圖2用木屑和煤粉探究燃燒的條件。取木屑和煤粉各少許，分開(kāi)放在薄銅片的兩側(cè)，加熱片刻，觀察到木屑先燃燒起來(lái)，由此得到的結(jié)論是______。從燃燒的條件分析，生日會(huì)上用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅的原因是______。

西氣東輸工程惠及廣州，許多花都家庭都用上了來(lái)自土庫(kù)曼斯坦等中亞國(guó)家的進(jìn)口天然氣。天然氣的主要成分是寫(xiě)化學(xué)式______，圖3是燃?xì)鈭?bào)警器的安裝示意圖，為了防止天然氣泄漏造成危險(xiǎn)，正確的安裝方法是______選擇“A“或“B”。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組通過(guò)鎂與稀鹽酸反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率的因素（鎂的質(zhì)量相等，鎂條的形狀一樣，稀鹽酸均過(guò)量），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如表：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

鎂的形態(tài)

溶液初始溫度/℃

①

3%

粉末

30

②

3%

條狀

20

③

6%

粉末

20

④

6%

條狀

20

（1）鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）若四組實(shí)驗(yàn)均以收集到250mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，要比較各組反應(yīng)速率，則以上實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)出的數(shù)據(jù)是______。

（3）實(shí)驗(yàn)______和______（填實(shí)驗(yàn)編號(hào)）是研究鹽酸的濃度對(duì)該反應(yīng)速率的影響。

（4）測(cè)定在不同時(shí)間產(chǎn)生的氫氣的體積數(shù)據(jù)，繪制出圖1，則實(shí)驗(yàn)②對(duì)應(yīng)的曲線可能是______（填序號(hào)）。

（5）利用圖2壓力傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到圖3錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的實(shí)際值比理論值偏大。請(qǐng)分析可能的原因______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出標(biāo)示儀器的名稱(chēng)：① ___________ ②___________。

(2)若用氯酸酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（填字母，下同），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________，如果需要收集一瓶較為干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是：_________。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用圖中____________，該裝置的優(yōu)點(diǎn)___；如果用F裝置收集CO2則氣體應(yīng)從____（填“a”和“b”），驗(yàn)滿(mǎn)的方法______；檢驗(yàn)二氧化碳的方法是（用化學(xué)方程式表示）____________________________________。

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