如圖實(shí)驗(yàn)裝置，甲、乙兩個(gè)集氣瓶用導(dǎo)管連接，玻璃管下端緊系一個(gè)氣球．若將此裝置放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，
（1）可能觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）甲中氣球比原來(lái)大的原因是裝置冷卻到室溫，乙中消耗氧氣生成固體，
 
，乙中氣壓變小，甲與乙相連通，甲中氣壓變小，小于外界大氣壓，在
 
作用下氣球變大．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象、瓶中的熱量變化與壓強(qiáng)的情況進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：白磷的著火點(diǎn)40℃，所以白磷在陽(yáng)光照射下會(huì)自燃，產(chǎn)生大量白煙，放熱，白磷燃燒時(shí)消耗氧氣，產(chǎn)生五氧化二磷． 開(kāi)始時(shí)，燃燒產(chǎn)生的熱量使乙瓶中的氣體膨脹，導(dǎo)致左瓶中壓強(qiáng)明顯增大，氣球變�。蝗紵Ｖ挂欢魏�，溫度降低，由于燃燒消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)變小，在壓強(qiáng)差作用下，外界氣體進(jìn)入氣球，此時(shí)氣球必然變大．
故答為：（1）白色固體燃燒，產(chǎn)生大量白煙放熱，甲中氣球先變癟后變大；（2）氣體減少氣壓減小，壓強(qiáng)差
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用于分離或提純物質(zhì)的方法有：
A．蒸餾（分餾）       B．萃取      C．過(guò)濾       D．重結(jié)晶       E．分液．
下列各組混合物的分離或提純應(yīng)選用上述哪一種方法最合適？（填方法的字母）
（1）除去Ca（OH）2溶液中懸浮的CaCO3微粒
 
．
（2）分離四氯化碳與水的混合物
 
．
（3）分離汽油和煤油
 
．
（4）分離碘水中的碘單質(zhì)
 
．
（5）提純氯化鈉和硝酸鉀混合物中的硝酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們嘉定美麗富饒而又充滿了水鄉(xiāng)靈韻，正在努力建設(shè)“全國(guó)文明城區(qū)”．怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢？請(qǐng)你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度出發(fā)，向全區(qū)人民發(fā)出兩條倡議：
從保護(hù)水資源的角度：
 
；從保護(hù)空氣的角度：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中

（1）屬于原子的有
 
（填字母代號(hào)，下同）．
（2）屬于陽(yáng)離子的有
 
．
（3）屬于陰離子的有
 
．
（4）屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有
 
．
（5）屬于同種元素的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)符號(hào)填空
①2個(gè)氧原子
 

②4個(gè)硫酸根離子
 

③2個(gè)五氧化二磷分子
 
 
④二氧化碳中碳的化合價(jià)為+4
 

（2）用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)
①有刺激性氣味氣體生成的化合反應(yīng)
 

②有水生成的分解反應(yīng)
 

③實(shí)驗(yàn)加熱混合物制取氧氣
 

④實(shí)驗(yàn)室加熱一種純凈物制取氧氣
 

⑤有濃厚白煙生成的氧化反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果說(shuō)“龍塔”讓人們感受到了哈爾濱的“高度”，那么地鐵的正式開(kāi)通又讓人們感受到了哈爾濱的“速度”下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、作為公共交通設(shè)施，地鐵的投入運(yùn)營(yíng)方便了人們的出行，在一定程度上緩解了地面的交通壓力
B、地鐵的鐵軌都是用不銹鋼鋪設(shè)而成
C、龍塔的主體結(jié)構(gòu)是鋼，鋼的抗腐蝕性能優(yōu)于純鐵
D、地鐵的建造使用了大量的合金，所應(yīng)用的合金屬于金屬材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（各反應(yīng)物均無(wú)剩余）．A為黑色粉末，且A在該化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量均不改變；B和C組成元素完全相同且均為無(wú)色液體；F為能導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的無(wú)色氣體；A、B、C、F均為氧化物；D、E、H均為單質(zhì)；D和H為無(wú)色氣體、E為黑色固體．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：B
 
、E
 
、G
 
．
（2）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是
 
；
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：
 
；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，【①-⑥】請(qǐng)按要求寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)，【⑦，⑧】請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)的意義．
（1）2個(gè)鋁離子
 

（2）三個(gè)硫酸根離子
 

（3）2個(gè)五氧化二磷分子
 

（4）3個(gè)亞鐵離子
 

（5）-4價(jià)的碳元素
 

（6）表示出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)
 

（7）4S02
 

（8）2H2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在①Cu、Mg、C  ②CO2、KMnO4、H2O  ③液氧、河水、空氣這三組物質(zhì)中，各有一種物質(zhì)在分類上與組內(nèi)其它物質(zhì)不同，這三種物質(zhì)分別是（　　）
A、Cu、KMnO4、河水
B、Cu、CO2、河水
C、C、KMnO4、液氧
D、Mg、H2O、空氣

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