化學(xué)來源于生活,請你用所學(xué)的化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象:
(1)“八月桂花飄香”是因為 。
(2)變癟的乒乓球放到開水中能重新鼓起來,是因為
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5克裝入大試管中,加熱制取氧氣.待反應(yīng)完全后,將試管冷卻、稱量,得到10.7克固體物質(zhì),計算:
(1)制得氧氣多少克?
(2)原混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量各多少克?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,下圖中能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化(m)與時間(t)關(guān)系的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一密閉容器中充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 1 | 30 | 17 | 2 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | m | 39 | 0 | 10 |
關(guān)于此反應(yīng),下列認(rèn)識不正確的是( )
A.表中m為1g B.甲可能是該反應(yīng)的催化劑
C.該反應(yīng)是化合反應(yīng) D.反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為9:8
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)過濾操作時,應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”,其中“二低”是指: ,
玻璃棒的作用是: ,若過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,則可能的原因是 .(答一點即可)
(2)過濾好的水用如圖所示裝置電解,試管C中所得氣體是 ,檢驗試管D中氣體的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)水從微觀角度看是由 構(gòu)成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解,請從微觀角度說明這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是 。
(2) 自然界中的水都不是純水,凈水時加入明礬的作用是 。
(3)某同學(xué)用如圖裝置完成電解水實驗時,則與A管相連的為電源 極,
A、B兩管產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為 ;電解水的反應(yīng)方程式為 。該實驗中能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)報道,科學(xué)家在深海發(fā)現(xiàn)了一種外表象冰的固態(tài)物質(zhì),這種物質(zhì)的成分是甲烷水合物(CH4•xH2O),稱為可燃冰.測得這種晶體的結(jié)構(gòu)為平均每46個水分子建8個籠,每個籠中容1個甲烷分子或1個游離的水分子則在這種晶體中共含 種分子.若每8個籠容有6個甲烷和2個水分子,則在這8個籠組成的整體中,甲烷與水的分子個數(shù)比是 .通常情況下,甲烷極難溶于水,也不與水發(fā)生反應(yīng),實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰加熱來制取,我們在實驗室收集甲烷采用 ,原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請結(jié)合下面三個實驗裝置圖回答問題。
A.電解水 B.測定空氣中氧氣含量 C.洗氣瓶
(1)A實驗中,試管2和試管1中生成氣體的體積比是 。
該實驗的結(jié)論是 。
(2)B實驗說明氧氣約占空氣體積的 ,下列操作不妥的是 (填序號)。
①檢查裝置氣密性 ②實驗前夾緊止水夾 ③紅磷熄滅后立即打開止水夾
(3)若用C裝置干燥H2,洗氣瓶中的液體試劑可能是 ;醫(yī)院還用此裝置來觀察病人的輸氧情況,導(dǎo)管 (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了制取氧氣,實驗室提供了以下藥品和儀器裝置.
【藥品】①二氧化錳 ②氯酸鉀 ③高錳酸鉀 ④過氧化氫溶液
(1)小明同學(xué)選擇的藥品是③,他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 (填序號),在加藥品前應(yīng)先; 發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式 收集裝置是 (填序號).
(2)小欣同學(xué)選擇了裝置B制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式為 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 .
(3)小東選擇了E作收集裝置,若a與c相連,b端排出的物質(zhì)是 .
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