9．下列各組實(shí)驗(yàn)，不能說(shuō)明鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的是（　�。�
A．鐵絲和銅絲分別插入稀硫酸中B．鐵絲和銅絲分別插入硫酸鋅溶液中
C．銅絲插入硫酸亞鐵溶液中D．鐵絲和銅絲分別在氧氣中點(diǎn)燃

分析 在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而可確定兩種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序．

解答 解：A、鐵絲和銅絲分別插入稀硫酸中，鐵絲能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅絲不能，說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng)，銅的金屬活動(dòng)性比氫弱，即鐵＞氫＞銅，能說(shuō)明鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、鐵絲和銅絲分別插入硫酸鋅溶液中，說(shuō)明了活動(dòng)性鋅＞鐵，鋅＞銅，但無(wú)法確定鐵和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，不能說(shuō)明鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，故選項(xiàng)正確．
C、銅絲插入硫酸亞鐵溶液中，不反應(yīng)，說(shuō)明了活動(dòng)性鐵＞銅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、鐵絲和銅絲分別在氧氣中點(diǎn)燃，鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，銅不能在氧氣中燃燒，說(shuō)明了活動(dòng)性鐵＞銅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查金屬活動(dòng)性應(yīng)用，掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如表中操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A除去CO2中的CO點(diǎn)燃
B比較黃銅與銅的硬度將黃銅片和銅片互相刻畫
C分離鐵粉與銅粉混合物加入足量稀硫酸，過(guò)濾
D高溫
檢驗(yàn)H2中混有的CH4		點(diǎn)燃，在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列物質(zhì)放在燒杯中，一段時(shí)間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是CE（填序號(hào)）
A 濃鹽酸    B濃硫酸   C燒堿     D純堿       E生石灰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．二氧化碳常用來(lái)滅火，是因?yàn)樗哂幸韵滦再|(zhì)（　�。�
①本身不能燃燒  ②不支持燃燒  ③能溶于水  ④密度比空氣大．
A．①②③B．①②C．①②④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行沉降、過(guò)濾、吸咐、殺菌等幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)；若要檢驗(yàn)上述水是硬水還是軟水，需用肥皂水檢驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度最高的水，可用蒸餾的方法．
（2）如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)A；實(shí)驗(yàn)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，在B裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，第1管中氣體的體積與第2管中氣體的體積之比為2：1；檢驗(yàn)第2試管中的方法是：將帶火星的木條伸到試管內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD（填字母序號(hào)）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙
D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更
明顯？
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O（或Cu4C、Cu2C）．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行；
反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，不能
（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是放 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用化學(xué)符號(hào)或數(shù)字填空（化合價(jià)要標(biāo)明“+”“-”）．
①氖元素Ne．  
②3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5．
③氫氧化鈉NaOH．
④2NH4NO3的氮原子個(gè)數(shù)4．
⑤CO2中碳元素化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程，探究物質(zhì)變化的條件很有必要．某化學(xué)興趣小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)A 是通過(guò)控制哪些因素來(lái)探究可燃物燃燒的條件？可燃物是否與氧氣（或空氣）接觸，可燃物是否達(dá)到燃燒所需的溫度．
（2）實(shí)驗(yàn)B中，中間試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁�？探究鐵釘在隔絕空氣（氧氣）的條件下是否生銹．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)鐵塊的描述，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．銀白色固體B．不溶于水
C．在潮濕的空氣中易生銹D．導(dǎo)電導(dǎo)熱

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