下圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置，其中實驗操作設計正確的是（　�。�
A、
   稀釋濃硫酸
B、
探究可燃物燃燒的條件
C、
     稱量氯化鈉
D、
驗證質(zhì)量守恒定律
考點：化學實驗方案設計與評價,稱量器-托盤天平,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,質(zhì)量守恒定律及其應用,燃燒與燃燒的條件
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進行分析判斷．
B、燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，據(jù)此進行分析判斷．
C、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷．
D、根據(jù)鋅與稀硫酸反應生成氫氣，進行分析判斷．
解答：解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作設計錯誤．
B、實驗可觀察到的實驗現(xiàn)象是：銅片上的白磷燃燒，而銅片上的紅磷不燃燒，說明燃燒溫度要達到著火點；銅片上的白磷燃燒，水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣；可得出燃燒的條件，圖中所示操作設計正確．
C、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與氯化鈉的位置放反了，圖中所示操作設計錯誤．
D、鋅與稀硫酸反應生成氫氣，由于裝置是敞口裝置，產(chǎn)生的氫氣逸出，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律，圖中所示操作設計錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結合實驗目的進行分析判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

NaOH與CaO固體呈堿性且極容易吸水．下列幾種氣體可用如圖所示裝置干燥、收集的正確組合是（　�。�  
①H2  ②O2  ③CO2  ④NH3⑤HCl．
A、①②③B、②③⑤
C、③④D、①④

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科目：初中化學 來源： 題型：

用實驗比較銅、鋅、銀的金屬活動性，最好的方法是選用下列試劑中的（　　）
A、ZnSO4溶液
B、CuSO4溶液
C、NaCl溶液
D、稀H2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是Ca（OH）2和NaOH的溶解度數(shù)據(jù)．請回答下列問題：
溫度/℃020406080100
溶解度/g
Ca（OH）20.190.170.140.120.090.08
NaOH3191111129313336
（1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，繪制Ca（OH）2和NaOH的溶解度曲線，圖中能表示NaOH溶解度曲線的是
 
（填“A”或“B”）．
（2）要想把一瓶接近飽和的Ca（OH）2溶液變成飽和溶液，可采取措施有
 
（填序號）．
①蒸發(fā)水　②升高溫度�、劢档蜏囟取、芗尤胨、菁尤霘溲趸}
（3）現(xiàn)有60℃時含Ca（OH）2和NaOH兩種溶質(zhì)的飽和溶液，若要得到較純凈的NaOH晶體，應采取的物理方法是
 
．
（4）現(xiàn)有20℃時Ca（OH）2的飽和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后恢復20℃，得到乙溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的關系為甲
 
乙（填“＞”“＜”或“=”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師用如圖所示裝置為同學們做了一個興趣實驗．已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊溶液，足量的澄清石灰水和稀鹽酸．

（1）打開A中的玻璃塞和活塞，待反應進行一段時間后，可以看到B中的紫色石蕊溶液
 
，C中的澄清石灰水變渾濁．
（2）關閉A中的活塞和玻璃塞，打開E中的玻璃塞和活塞，待足量的過氧化氫溶液進入錐形瓶后，關閉E中的活塞，E中反應的化學方程式為
 
．反應一段時間后，觀察到D中液體沿著導管逐漸流向C中，此時C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（3）上述實驗過程中，C中玻璃管K1的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某市境內(nèi)河流發(fā)生了鎘濃度超標事件．根據(jù)該事件某化學活動小組開展了一次關于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動．
查閱資料：
①鎘（Cd）是一種銀白色金屬，在化合物中通常表現(xiàn)為+2價
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在
③氯化鎘能溶于水，氫氧化鎘難溶于水
（1）金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取適量鎘、銅、銀于試管中，加入足量
 
鎘表面有氣泡產(chǎn)生，銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生鎘的活動性順序大于銅與銀
取適量銅于試管中，加入少量硝酸銀溶液
 
，
 
．		銅的活動性順序大于銀
實驗結論：活動性順序：鎘＞銅＞銀，上述兩個實驗步驟中所發(fā)生的反應的共同點是
 
  （填一項即可）
（2）對鎘污染事故處理方法的討論，小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘，反應原理用化學方程式表示為
 
；小敏認為該方案雖然有效，但有缺陷，原因是
 
．受小聰與小敏啟發(fā)，你認為可以用
 
（寫俗稱）代替燒堿．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習了木炭具有吸附性能之后，紅紅和明明同學在研究用木炭粉漂白紅糖的原理．
（1）他們將紅糖置于盛有足量水的燒杯中溶解，得到的分散系屬于懸濁液、乳濁液、溶液中的哪一種？
（2）用托盤天平來稱取一定質(zhì)量木炭時，紅紅在托盤上面的紙片上加好藥品后發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右邊，此時她該如何操作？
（3）他們又將稱量的木炭碾成粉末，倒入繃在玻璃杯上的紗布里，將上述分散系緩緩通過木炭粉注入玻璃杯中，反復過濾幾次，得到濾液的顏色為無色．木炭粉在這個過程中發(fā)生了什么變化？
（4）為了得到白糖，他們將濾液蒸發(fā)，需要用到的儀器主要有哪些？（寫出其中的兩項即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

人們生產(chǎn)、生活離不了空氣．下列關于空氣的說法中錯誤的是（　�。�
A、工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
B、空氣是一種十分重要的自然資源
C、若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，空氣還能保持潔凈
D、按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其它氣體和雜質(zhì)1%

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科目：初中化學 來源： 題型：

向10g質(zhì)量分數(shù)為2%的苛性鈉溶液中逐滴加入10g質(zhì)量分數(shù)為2%的鹽酸，反應過程中，溶液的pH隨加入鹽酸的質(zhì)量[m（HCl）]的變化而發(fā)生變化，下列四種圖象中，能正確反應這種情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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