8．下列不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A．鋼鐵生銹B．葡萄釀酒C．冰雪融化D．食物腐爛

分析 化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，一般物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋．

解答 解：A、鋼鐵生銹時生成新物質(zhì)，屬于化學變化，能用質(zhì)量守恒定律解釋；
B、葡萄釀酒時發(fā)生化學變化，故能用質(zhì)量守恒定律來解釋；
C、冰雪融化是物理變化，所以不能用質(zhì)量守恒定律解釋；
D、食物腐爛是化學變化，所以能用質(zhì)量守恒定律解釋．
故選C．

點評 知道質(zhì)量守恒定律只適合于化學變化，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和；掌握化學變化和物理變化的判別是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小科為確定A、B兩種固體的成分（一種是鹽，另一種是堿），按如圖所示步驟進行了實驗．

（1）步驟①產(chǎn)生的藍色沉淀是Cu（OH）2；
（2）若步驟②的白色沉淀是CaCO3，并結(jié)合步驟③的實驗結(jié)果，則B的化學式為Na2CO3；
（3）步驟③可以觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．將100mL水和100mL酒精混合，其總體積會（　�。�
A．小于200mLB．大于200mLC．等于200mLD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．氨堿法制純堿的工業(yè)流程如下：

（1）最終所得純堿主要成分屬于鹽（酸、堿或鹽），該產(chǎn)品易溶于水，溶液顯堿性；
（2）試寫出步驟④中發(fā)生反應的化學方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液中，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了．
【猜想】可能與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關(guān)．
【實驗設(shè)計一】
實驗方法觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各滴加2滴酚酞試液．質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明與NaOH溶液質(zhì)量分數(shù)大小有關(guān)．
【反思與評價】
通過大家分析討論，認為可能還有以下猜想：
猜想一、可能是酚酞變質(zhì)的緣故；
猜想二、可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故；
猜想三、可能是酚酞與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故． …
【實驗設(shè)計二】為證實猜想三，做如下實驗，請完成下表．
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
1．用煮沸過的蒸餾水配制氫氧化鈉溶液．排除水中溶解的O2
2．在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞，并在上
方滴一些植物油．		隔絕O2
【理論分析】猜想一不對，理由是若酚酞試液變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象；
猜想二也不正確，理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也可使酚酞試液變紅；
猜想三也不正確，理由是實驗過程中試液一直與氧氣接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．英國化學家波義耳做了一個著名的實驗，他將金屬汞放在密閉的容器里煅燒（把容器內(nèi)的氧氣消耗了），煅燒后立刻打開容器蓋，試圖稱量“金屬灰”時，聽到“嘶嘶”的聲響，這是空氣沖進容器時發(fā)出的聲音，然而波義耳并沒有在意，稱得“金屬灰”的質(zhì)量比原來金屬的質(zhì)量重，他得出的結(jié)論是物質(zhì)的質(zhì)量增加了，因此波義耳與質(zhì)量守恒定律擦肩而過．假設(shè)波義耳用銅代替金屬汞以同樣的方法進行實驗，完全反應后容器內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量增加了1.6g，計算有多少克銅參加了反應？
請用簡要的語言分析波義耳的實驗導致他沒有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的原因是什么？容器打開后，有一部分空氣進入容器中，所以質(zhì)量增加了．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
[實驗探究1]
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有氣泡產(chǎn)生．氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
[猜想與假設(shè)]猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
[查閱資料]（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
[實驗探究2]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的X氯化鈣溶液，并不斷振蕩．有白色沉淀生成．說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說明原溶液中一定有氫氧化鈉．
[實驗結(jié)論]該氫氧化鈉溶液部分（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
[反思與評價]
（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關(guān)反應的化學方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（2）在上述[實驗探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替X溶液，你認為該方案不可行（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．化學興趣小組的同學欲用如圖裝置制取常見氣體，請回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①長頸漏斗、②集氣瓶．
（2）選用如圖部分儀器和單孔橡皮塞不能（選填“能”或“不能”）完成用高錳酸鉀制取氧氣的實驗，理由是因為沒有酒精燈，不能加熱．
（3）若用A、B和F組成氣體發(fā)生裝置，它可以用來制取的氣體有二氧化碳（寫出一種即可），該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．此時，若要收集干燥的氣體，可選用的收集裝置是D（填裝置序號）．
（4）已知，乙炔是一種難溶于水、密度比空氣略小的氣體．實驗室常用塊狀的電石（主要成分CaC2）和水在常溫下反應制取乙炔（C2H2），同時生成氫氧化鈣．該反應比較劇烈，且反應放出大量的熱，若操作不當，會使反應容器發(fā)生炸裂．寫出實驗室制取乙炔的化學方程式CaC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑．為了保證實驗安全，你認為應該選用上述儀器中的ACF（選填裝置序號）等儀器組成發(fā)生裝置； 若用G圖裝置來收集乙炔氣體，則氣體應從f（填“e”或“f”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列化學現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A．硝酸銨固體溶于水放出熱量
B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C．打開濃鹽酸的瓶蓋出現(xiàn)白霧
D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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