【題目】CO2能使?jié)櫇竦乃{色石蕊試紙變紅，原因是_____（用化學(xué)方程式表示）。

若用如圖裝置證明：使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸，不是水，也不是二氧化碳。有以下操作，應(yīng)采取的操作順序是_____（填序號，其中①②③可重復(fù)使用）

①從b端通N2

②打開分液漏斗活塞，向廣口瓶中滴加適量水

③從a端通CO2

④將干燥的藍色石蕊試紙放入廣口瓶中

【答案】CO2+H2O═H2CO3 ④①③①②③

【解析】

二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3；

若用如圖裝置證明使藍色石蕊試紙變紅的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是④將干燥的藍色石蕊試紙放入裝置的廣口瓶中；①從b端通N2（排出空氣）；③從a端通CO2（前三步證明變紅不是二氧化碳的緣故）；①從b端通N2（排出二氧化碳）；②打開分液漏斗活塞，向廣口瓶中滴加適量水（趕走二氧化碳加入水，證明變紅與水無關(guān)）；③從從a端通CO2（證明變紅是二氧化碳和水共同作用的結(jié)果）。采取的操作順序是④①③①②③。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年3月22﹣28日是第28屆“中國水周”，其主題為“節(jié)約水資源，保障水安全．”

（1）下列關(guān)于水的說法中，不正確的有：_____（填序號）．

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物

②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染

④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用．吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是_____．

（3）如圖1表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程：

（表示氧原子；表示氫原子；表示氯原子）

①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式_____；②物質(zhì)D中氯元素的化合價為_____．

（4）電解水實驗揭示了水的組成．如圖2實驗中得到氧氣的試管是_____（填“1”或“2”）．

（5）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是_____．

（6）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖3為太陽能海水淡化裝置示意圖．

①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是_____（填字母序號）．

A 分子質(zhì)量 B 分子種類 C 分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會_____（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明測得石灰石與一定量的稀鹽酸反應(yīng)后的溶液PH為2，也適量該溶液向其中逐滴加入碳酸鈉溶液，并測得溶液PH隨加入碳酸鈉溶液體積的變化曲線如下圖所示。

請回答下列問題：

（1）A點處溶液中的兩種溶質(zhì)是 (寫化學(xué)式)；

（2）AB段可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ；

（3）BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；

（4）CD段PH上升的原因是 ；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 為了研究質(zhì)量守恒定律，某同學(xué)設(shè)計了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗，請分析有關(guān)問題：

（1）該同學(xué)白磷燃燒時托盤天平指針偏向右邊，燃燒后冷卻至室溫托盤天平指針又偏向左邊，請解釋造成托盤天平不平衡的原因？____________________

（2）反思：白磷燃燒_____（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，并說明理由。____________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如右圖）。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

（1）請寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式____________。

（2）同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：_______________。

（3）小紅按右下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg3N2

【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論

_______________________

_______________________

【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價是_______________________；

②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：_______________________ ；

③同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識：_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識。

（1）從微觀角度。下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)____________ （填“有”或“沒有”）增減。

②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 。

（2）從反應(yīng)類型角度。一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例。

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）。

②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是________________________。

③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和_____（填化學(xué)式）。

（3）從能量變化角度。借用右圖裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化。

① 往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是__________。

② 將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是____（填標(biāo)號）。

A.氯化鈉 B.硝酸銨 C.濃硫酸 D.氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】K2CO3和KNO3在不同溫度時的溶解度及溶解度曲線如圖所示。下列說法錯誤的是（ ）

溫度/℃

20

30

50

60

80

溶解度/g

K2CO3

110

114

121

126

139

KNO3

31.6

45.8

85.5

110

169

A. t℃在60℃～80℃之間

B. t℃時，兩物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可能相等

C. 30℃時，K2CO3的溶解度大于KNO3的溶解度

D. 將60℃時的105 g飽和KNO3溶液降溫至20℃，析出的晶體質(zhì)量為78.4 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】MnO2在能源、材料、信息等方面有重要應(yīng)用，常用作電池的正極材料和制備金屬錳等物質(zhì)。在化學(xué)上，還用作催化劑和氧化劑。請回答下列問題：

（1）MnO2的制備：2KMnO4+3MnSO4+2H2O===5MnO2↓+K2SO4+2H2SO4，在反應(yīng)物和生成物中，錳元素的最高化合價是___________價。

（2）制備O2：加熱氯酸鉀和MnO2的混合物，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。

（3）制備Cl2：MnO2+4HCl(濃) X+Cl2↑+2H2O，則X的化學(xué)式是___________。

（4）Mn的冶煉：3MnO2+4Al3Mn+2Al2O3，基本反應(yīng)類型是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】完成下列與氧氣制取相關(guān)的問題：

（1）有一種“氧氣自救器”，它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生氧氣，同時生成一種碳酸鹽。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）若在實驗室用雙氧水制取并快速收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)該選用如圖中的_____（選填字母）。

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同步練習(xí)冊答案