18.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗.
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①A中試管口應(yīng)略向下傾斜;②E中收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶底的位置.
上述裝置改正后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣,他選擇裝置中的A和F(填字母)進(jìn)行組裝并通過(guò)集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時(shí),判斷氧氣集滿.
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C作為氧氣的發(fā)生裝置,寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入;用排水法收集氧氣時(shí)也可選擇G裝置,先將G中裝滿水后,O2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入.

分析 根據(jù)圖示即可知道有關(guān)儀器的名稱(chēng),氣體的發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置與氣體的密度和氣體的溶解性有關(guān),根據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.

解答 解:(1)據(jù)圖可以知道,①是長(zhǎng)頸漏斗,故填:長(zhǎng)頸漏斗;  
(2)據(jù)圖可以看出,A中試管口向上傾斜,應(yīng)該是A中試管口應(yīng)略向下傾斜;E中收集氣體的導(dǎo)管沒(méi)有伸到集氣瓶的底部,應(yīng)該伸到接近集氣瓶底的位置,故填:A中試管口應(yīng)略向下傾斜;E中收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶底的位置;
(3)用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣,是固體加熱型反應(yīng),應(yīng)該使用A裝置制取,收集純凈的氧氣需要使用排水法,當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出,則說(shuō)明已經(jīng)收集滿,C是固液常溫型裝置,使用的是過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,故填:A,F(xiàn),集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時(shí),2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)B裝置的隔板以及止水夾能可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故填:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;    
(5)氧氣的密度大于空氣,使用G裝置收集氧氣,需要從a端通入,若是G中裝滿水,收集氧氣則氧氣從短管通入,故填:a,b.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計(jì)了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)甲組同學(xué)利用圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤(pán)天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是有白色沉淀生成,后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.
(2)乙組同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤(pán)天平上,用砝碼平衡.取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤(pán)天平上稱(chēng)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分.如果對(duì)上述反應(yīng)進(jìn)行改進(jìn),就能得出與圖1裝置相同的結(jié)論.改進(jìn)的方法是放在密閉容器中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.10克的碳在20克的氧氣中充分燃燒后,生成的物質(zhì)是( 。
A.COB.CO和CO2C.CO2D.不確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
【提出問(wèn)題】紅色粉末的成分是什么?
【猜想假設(shè)】猜想l:紅色粉末是銅粉;猜想2:紅色粉末是氧化鐵粉;猜想3:紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物.
【設(shè)計(jì)方案】取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示).
(1)試驗(yàn)之前最重要的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)檢驗(yàn)一氧化碳的純度.
(2)請(qǐng)你完成表格:
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
紅色粉末不變色,石灰水不變渾濁猜想1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏宜儨啙?/TD>猜想2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏,石灰水變渾?/TD>猜想3成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并經(jīng)過(guò)分析,確認(rèn)猜想3成立.
【反思評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱時(shí)硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸.
(2)從環(huán)保角度看,上述裝置有不足之處,具體的改進(jìn)措施是在b處用酒精燈點(diǎn)燃,或用塑料袋(氣球)收集.
(3)請(qǐng)你用另一種反應(yīng)原理證明猜想3成立,實(shí)驗(yàn)方案是取少量樣品與試管中加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后,溶液變?yōu)辄S色,仍然有部分紅色固體剩余.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.環(huán)境和能源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件.下列有關(guān)環(huán)境和能源的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.煤、石油、天然氣是三種重要化石燃料
B.CO2有利于促進(jìn)綠色植物生長(zhǎng),為使農(nóng)業(yè)增產(chǎn),大氣中應(yīng)增加CO2含量
C.太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能是人類(lèi)正在利用和開(kāi)發(fā)的重要能源
D.推廣使用乙醇汽油,可減少有害氣體的排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.甲、乙、丙是三種常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示,”→“表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).
(1)若甲和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,乙是空氣的主要組成成分之一,則甲的名稱(chēng)為過(guò)氧化氫,寫(xiě)出乙→丙的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,從微觀的角度解釋甲、丙性質(zhì)有差異的原因它們分子的構(gòu)成不同.
(2)若乙和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是無(wú)色氣體,甲是一種黑色固體單質(zhì),甲和乙均有還原性,則甲的化學(xué)式為C寫(xiě)出丙的一種用途滅火等,簡(jiǎn)述鑒別乙和丙的實(shí)驗(yàn)方法將氣體分別通入澄清的石灰水中,能使石灰水變渾濁的二氧化碳,無(wú)明顯變化的是一氧化碳(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)室制取CO2的方法不合理的是( 。
A.因?yàn)橥ǔO2的密度大于空氣的密度,故可用向上排空法收集
B.在發(fā)生裝置中加入塊狀石灰石和稀硫酸
C.因?yàn)镃aCO3與稀鹽酸在常溫下即可反應(yīng),故氣體發(fā)生裝置不需加熱
D.盛滿CO2的集氣瓶,蓋上瓶蓋,正放在桌面上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.水體污染的主要來(lái)源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染.凈化污水時(shí),活性炭的作用是吸附.你所掌握的凈水操作中,最徹底的凈水操作為蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.(1)實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳,小明同學(xué)應(yīng)該從以下藥品中選擇石灰石 和稀鹽酸 反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)選擇以上藥品的理由是ABC(填字母序號(hào)).
A.反應(yīng)速率適中,易于收集
B.反應(yīng)條件要求不高,常溫即可反應(yīng)
C.部分反應(yīng)物在自然界廣泛存在,價(jià)格相對(duì)便宜.

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同步練習(xí)冊(cè)答案