下列關(guān)于空氣的敘述正確的是( 。
A、霓虹燈中常充入一種氣體,通電時發(fā)出紅光,該氣體是氖氣
B、為了防止食品變質(zhì),常在包裝中充入氧氣
C、氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一,氮氣約占空氣質(zhì)量的五分之四
D、二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染物
考點:空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),空氣的污染及其危害
專題:空氣與水
分析:空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主,氧氣約占五分之一,氮氣約占五分之四.霓虹燈中常充入一種氣體,通電時發(fā)出紅光,該氣體是氖氣,還有電筆中的氖管;為了防止食品變質(zhì),常在包裝中充入氮氣,不是氧氣,氧氣容易使食品變質(zhì);二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng),二氧化碳是空氣的成分,不屬于空氣污染物.
解答:解:A、霓虹燈中常充入一種氣體,通電時發(fā)出紅光,該氣體是氖氣,還有電筆中的氖管,故選項正確;
B、為了防止食品變質(zhì),常在包裝中充入氮氣,不是氧氣,氧氣容易使食品變質(zhì),故選項錯誤;
C、氧氣約占空氣體積的五分之一,氮氣約占空氣體積的五分之四,不是質(zhì)量,故選項錯誤;
D、二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng),二氧化碳是空氣的成分,不屬于空氣污染物,故選項錯誤;
故選A
點評:本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等,同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識點,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,本考點基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能將石灰水、稀鹽酸、蒸餾水三種無色液體一次性鑒別出來的是(  )
A、石蕊試液B、酚酞試液
C、石蕊試紙D、三者均可

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

贛南素有有“世界鎢都”之稱,有種鎢礦的主要成分為鎢酸鈣(CaWOx),其中鎢元素的化合價為+6價,則X的值為( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用量筒筒取10mL水,而實際量出的水小于10mL.請你分析該同學(xué)量液讀數(shù)的方法(視線與凹液面最低處的關(guān)系)是(  )
A、平視B、俯視
C、仰視D、不能確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列物質(zhì)的方法不正確的是( 。
A、用水來鑒別氫氧化鈉和硝酸銨
B、用燃燒的方法鑒別腈綸毛線和純羊毛毛線
C、用燃燒的木條鑒別氧氣和氮氣
D、用酚酞試液鑒別純堿溶液和燒堿溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)有位同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置制備二氧化碳?xì)怏w.
裝置 中A可上下移動,A的作用是
 

(2)為驗證某氣體不能燃燒也不能支持燃燒,且密度比空氣大,
另一位同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置,你認(rèn)為此設(shè)計合理嗎?
 
,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,為氯化鈉、碳酸鈉(俗稱純堿)在水中的溶解度曲線       
(1)生活在鹽湖附近人們習(xí)慣“夏天曬鹽,冬天撈堿”.請你解釋:
 
;
(2)30℃時,欲配制等質(zhì)量的氯化鈉、碳酸鈉兩種物質(zhì)的飽和溶液,所需水的質(zhì)量關(guān)系是氯化鈉
 
碳酸鈉.(填寫“>”、“<”或“=”,下同)
(3)將40℃的氯化鈉、碳酸鈉兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g,降溫至10℃,析出晶體的質(zhì)量關(guān)系是氯化鈉
 
碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
     ②
 

(2)實驗室用KMn04制O2時,應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置.實驗室制取H2時,應(yīng)選用
 
 做氣體發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
,實驗室制取二氧化碳,所需藥品是
 
 和
 
,收集二氧化碳時,驗滿的方法是
 

(3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
  通入,若G裝置內(nèi)盛濃硫酸來干燥氣體,則氣體應(yīng)從
 
通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

古時候的道士可以“點石成金”,你認(rèn)為這種說法對嗎?請用所學(xué)的化學(xué)知識解釋原因.

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