水有多種作用，如鎂和碘的反應(yīng)十分緩慢，若滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行，此時(shí)水是
 
劑，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，必須愛(ài)護(hù)水資源，一方面要
 
，另一方面要防止
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專(zhuān)題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變進(jìn)行判斷；愛(ài)護(hù)水資源要考慮節(jié)約用水一方面，還要從水污染方面考慮．
解答：解：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行，反應(yīng)速度大大提高，可見(jiàn)水改變了化學(xué)反應(yīng)的速率，故水起了催化的作用．鎂和碘的反應(yīng)的文字表達(dá)式是：鎂+碘
水
碘化鎂．
節(jié)約用水要從身邊的每一件事做起，例如：洗菜的水用來(lái)澆花、沖廁所等，水污染有三個(gè)方面：工業(yè)廢水的任意排放，生活用水的任意排放，化肥、農(nóng)藥的任意使用．防止水污染就要做到：工業(yè)廢水、生活污水處理后再排放，合理使用化肥和農(nóng)藥．
故答案為：催化；鎂+碘
水
碘化鎂；節(jié)約用水；防止水污染．
點(diǎn)評(píng)：愛(ài)護(hù)水資源是我們的義務(wù)，我們時(shí)刻要做到愛(ài)護(hù)水資源
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

760g尿素中含氮元素
 
g，與
 
g硝酸銨含氮元素的質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．
①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（填字母序號(hào)，下同）
 
；
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)         B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)

②圖2的試管A中的氣體是
 
，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 
；
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱(chēng)），該操作需要用到的儀器有
 
．
A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)  B．酒精燈  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．燒杯
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便．
①生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：
碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
 
；
（4）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過(guò)程可用下列圖示描述．上述變化的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

廢干電池內(nèi)的黑色固體含有MnO2、ZnCl2、NH4Cl、C（少量）等物質(zhì)．化學(xué)小組欲通過(guò)以下流程，分離并回收部分物質(zhì)．回答相關(guān)問(wèn)題；

（1）玻璃棒在操作I中的作用：
 
．
（2）固體B常用作催化劑，則B是
 
（填化學(xué)式），寫(xiě)出在空氣中灼燒A時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）僅用硝酸銀溶液
 
（填“能”或“不能”）區(qū)分E和F．某同學(xué)認(rèn)為固體E是NH4Cl，則檢驗(yàn)方法是：
 
．
（4）NH4Cl屬于化學(xué)肥料中的
 
肥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微觀粒子是（　�。�
A、O
B、2O
C、O2
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定量的丙醇（C3H8O）和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量為表．
物質(zhì)丙醇氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/g6.012.8000
反應(yīng)后質(zhì)量/g007.28.8a
下列判斷正確的是（　�。�
A、表中a值為3.8
B、X一定該反應(yīng)的催化劑
C、X可能含有氫元素
D、X一定不含氫元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的操作中，正確的是（　�。�
A、組裝好儀器后，先裝藥品再檢查裝置氣密性
B、先使試管均勻受熱，然后對(duì)藥品所在部位固定加熱
C、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，立即收集氣體
D、收集滿氣體后，將集氣瓶移出水面迅速蓋上玻璃片

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空
（1）2個(gè)氫原子
 
 （2）2個(gè)碳酸根離子
 
（3）H2中2的含義
 
（4）氧化亞鐵中鐵元的化合價(jià)為+2價(jià)
 
．固體碘
 
  兩個(gè)鐵離子
 
硫酸鋇中的陽(yáng)離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硬水軟水的本質(zhì)區(qū)別是
 
含量的多少不同，生活中可以通過(guò)
 
使硬水得到軟化．

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