11.如圖中A-E是初中化學常見的化合物.A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產(chǎn)中常用作建筑材料.圖中“-”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略).
(1)D的化學式是CaCO3
(2)B→C反應(yīng)的化學方程式為CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O.
(3)A-E反應(yīng)的化學方程式為CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,該反應(yīng)在實驗室常用于制取碳酸氫鈉.

分析 根據(jù)A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產(chǎn)中常用作建筑材料,因此A是二氧化碳,D是碳酸鈣;B和E都能反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣,說明含有鈣離子或碳酸根離子;二氧化碳能夠和B、E、C反應(yīng),且B和C可以相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合二氧化碳能夠和堿、碳酸鈉、水等反應(yīng)因此可以假設(shè)B是氫氧化鈣,C是水,E是碳酸鈉,帶入驗證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,完成相關(guān)的問題.

解答 解:(1)A-E是初中化學常見的化合物,A是植物進行光合作用的主要原料,D在工業(yè)生產(chǎn)中常用作建筑材料,所以A是二氧化碳,D是碳酸鈣,B和E都能反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣,說明含有鈣離子或碳酸根離子,二氧化碳能夠和B、E、C反應(yīng),且B和C可以相互轉(zhuǎn)化,B、C可以相互轉(zhuǎn)化,所以B是氫氧化鈣,C是水,E是碳酸鈉,經(jīng)過驗證,推導正確,所以D是CaCO3;
(2)B→C的反應(yīng)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O;
(3)A-E的反應(yīng)是碳酸鈉和二氧化碳、水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸氫鈉,化學方程式為:CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,該反應(yīng)在實驗室常用于制取碳酸氫鈉.
故答案為:(1)CaCO3;
(2)CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O;
(3)CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3,制取碳酸氫鈉.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置.

①若采用A、E裝置制取氧氣,請寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達式:氯酸鉀$→_{催化劑}^{加熱}$氯化鉀+氧氣,寫出選用B裝置制備氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,用E裝置收集氧氣時,先把集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是排出集氣瓶中的空氣
②氧氣可采用C裝置收集,并用帶火星的木條驗滿,這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)?氧氣的密度比空氣大,氧氣支持燃燒的性質(zhì),驗滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口如果木條復(fù)燃,則證明已滿
③A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?為防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂
④:實驗室選擇B裝置用過氧化氫溶液制氧氣比用高錳酸鉀制氧氣有哪些優(yōu)點?(  答1點)節(jié)約能源,操作簡單、安全等
⑤氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室里可用加熱氯化氨和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣,同時生成氯化鈣和水.實驗室制取和收集氨氣應(yīng)選擇上述裝置中的AD,寫出該反應(yīng)的文字表達式:氯化氨+熟石灰$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+水+氨氣
⑥若直接使用如圖2所示裝置收集收集氧氣,氧氣由A口進入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.根據(jù)下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖填空.

(1)氧元素和硫元素化學性質(zhì)相似的原因是它們的原子的最外層電子數(shù)相同;
(2)由鋁元素和氯元素組成化合物的化學式為AlCl3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.近年來,全球地震頻發(fā).海地地震,智利地震…我國汶川大地震后今年又有青海玉樹地震.地震時,正確的逃生和自救措施非常重要,以下措施錯誤的是(  )
A.從室外跑到堅固的樓內(nèi)躲避
B.快速離開房間,跑到空曠的地方
C.在室外,避開高大建筑物或危險物,雙手護頭蹲下
D.被埋壓在廢墟下,不要急躁,想辦法維持生命,尋求救援

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.手機、手提電腦中使用的鋰電池電板是新型的高能電池,以質(zhì)量輕、儲電量大而受到普遍重視.在手提電腦的鋰電池中,發(fā)生的總反應(yīng)可表示為Li+MnO2═LiMnO2,在上述反應(yīng)中鋰元素的化合價從0價轉(zhuǎn)變?yōu)?1價.鋰是一種活潑的金屬單質(zhì),由于易被氧化而變暗,且密度比煤油小,故應(yīng)存放于液體石蠟中.在鋰的氧化物中,鋰的化合價也為+1價,氧化鋰的化學式是Li2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖所示是實驗室檢查裝置氣密性的操作,手捂試管導管口產(chǎn)生氣泡,當放開手過段時間,發(fā)現(xiàn)導管中液面上升,液面上升的原因是外界氣壓較高,將水壓入導管.
若用該裝置與酒精燈配合使用,可用于實驗室制取的氣體是氧氣,反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是( 。
A.用布袋代替一次性塑料袋購物B.使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C.增加私家車用量,提高生活質(zhì)量D.大力發(fā)展風能,減少火力發(fā)電

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學生分成若干小組,在老師的指導下開展探究活動.以下是教學片斷,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】經(jīng)分析,大家一致認為,反應(yīng)后的溶液中一定含有的一種溶質(zhì)是X.
甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有X;猜想二:有X和HCl;猜想三:有X和NaOH.
X的化學式是NaCl.
【實驗探究】
(1)小紅取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明猜想三不成立.
(2)小軍取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,無明顯變化,認為猜想一成立.甲組同學認為小軍同學的判斷不合理,理由是酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色.
(3)小麗取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴碳酸鈉溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,由此斷定猜想二成立.該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【實驗拓展】
(1)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水.
(2)將實驗(3)中的碳酸鈉換成鎂條也能達到實驗效果,現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2016-2017學年山東省榮成市等六校八年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題

如圖是測定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測定空氣組成的實驗,已知白磷燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物與紅磷燃燒相同,試回答下列問題:

(1)白磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象是_______,化學方程式為________________________。

(2)左盤上錐形瓶口在白磷點燃后為什么要塞緊,_____________________________________________。玻璃管的上端為什么要系一個氣球___________________________

若白磷燃燒時不蓋上塞子,待燃燒完畢冷卻后再蓋上塞子,對測定結(jié)果的影響是_______________________________________________

(3)在錐形瓶底部要鋪一層細沙的原因是_______________________________

(4)反應(yīng)完全后,冷卻至室溫,將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中,取下瓶塞,則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的__________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案