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【題目】某工廠產生的燒渣(主要含FeOFe2O3,還有一定量的SiO2)可用于制備七水合硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O),其工藝流程如下:

查閱資料:SiO2不溶于水,也不與稀硫酸反應。

1)為提高浸取步驟的反應速率,可采取的具體措施有______________ (寫1條即可)。

2還原步驟的目的是將Fe轉化為Fe2+,試劑X可用SO2Fe。

①若試劑XSO2,轉化原理為SO2+Fe2(SO4)3+2Y =2FeSO4+2H2SO4,則Y的化學式是_________ 。

②若試劑XFe,轉化原理為Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。用此法測得還原后溶液的pH明顯增大,其原因是____________________

【答案】攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等 H2O 鐵消耗過量的稀硫酸,溶液酸性減弱

【解析】

1)為提高浸取步驟的反應速率,可采取的具體措施有:攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等;
2)①由反應的化學方程式可知,反應前后硫原子都是4個,鐵原子都是2個,反應后氧原子是16個,反應前應該是16個,其中2個包含在2Y中,反應后氫原子是4個,反應前應該是4個,都包含在2Y中,所以YH2O;
②若試劑XFe,轉化原理為Fe+Fe2SO43=3FeSO4.測得還原后溶液的pH明顯增大,其原因是鐵消耗過量的硫酸,溶液酸性減弱。
故答案為:(1)攪拌或振蕩、使用催化劑、增大硫酸的濃度、升高溫度、將燒渣粉碎等;
2)①H2O;②鐵消耗過量的稀硫酸,溶液酸性減弱。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組通過實驗探究人體吸入的空氣與呼出的氣體成分。

學習資料:

1)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液,白色渾濁物越多,說明氣體中二氧化碳越多

2)氧氣可以使帶火星木條復燃,木條燃燒越旺,說明氧氣越充足

3)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅

實驗探究:

實驗一:取兩個空集氣瓶,用玻璃片將瓶口蓋好,收集兩瓶空氣樣品

實驗二:用排水法收集滿兩瓶人體呼出的氣體,用玻璃片蓋好瓶口

實驗三:將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象并記錄下表:

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結論

____________

寫出木條燃燒的文字表達式___________________

實驗四:向另一瓶空氣樣品和呼出氣體的樣品中滴加相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象并完成下表:

空氣樣品

呼出氣體樣品

現(xiàn)象

____________

____________

結論

_____________________

實驗五:取兩塊干燥的玻璃片,對著其中一塊哈氣,對比觀察兩塊玻璃片觀察到現(xiàn)象是________________________。

實驗總結:通過實驗,比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中含二氧化碳、氧氣水蒸氣的多少?得出的結論是___________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】了探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變,甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗,請根據圖示回答問題:

1)甲同學設計的實驗如圖A所示,反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間。兩種物質反應后,托盤天平的指針_______(填“向左”“向右”或“不”)偏轉,原因是_________

2)乙同學設計的實驗如圖B所示,通過實驗得出結論:化學反應前后物質的總質量_____。

3)兩位同學通過交流反思得到啟示:____________

4)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是__________(填序號)

①原子種類、诜肿臃N類 ③原子數(shù)目、芊肿淤|量、莘肿訑(shù)目、拊淤|量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三組同學從不同的角度研究質量守恒定律。

(1)甲組研究反應: 2H2+O22H2O ,他們從該反應中獲取的信息有:

①該反應的反應物是氫氣和氧氣;

②該化學反應的條件是點燃;

③在化學反應前后元素種類和原子個數(shù)不變;

__________ ;⑤_________ 。

(2)乙、丙兩組同學分別設計了如圖實驗,圖中試劑混合前后物質的總質量分別表示為m()、m()。請根據圖示回答:

①乙組實驗中,m()>m(),原因是___________ ,若所用試劑不變,改進的方法是__________ 。

②丙組實驗中的反應是否符合質量守恒定律?__________(填“符合”或“不符合”)

③丙組實驗中有時會岀現(xiàn):紅磷燃燒后,瓶塞突然“沖岀”瓶口,請你分析岀現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因,并對實驗裝置進行改進以避免這種現(xiàn)象發(fā)生。

可能原因:__________,改進實驗裝置:__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】7分)將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質量不減少為止,稱得殘渣質量為15.4g。求:(1)生成氧氣多少克? (2)原氯酸鉀的質量是多少克?

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【題目】向氫氧化鋇溶液中逐滴加入稀硫酸,某個量y隨稀硫酸的加入的變化情況如圖所示,則y表示( 。

A. 沉淀的質量 B. 氫氧化鋇的質量

C. 溶液的pH D. 溶質的質量

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【題目】某工廠化驗室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產品中的殘余硫酸(該產品中其它物質不與NaOH反應),消耗氫氧化鈉溶液的質量與反應過程中溶液的pH值關系如圖所示。

(1)圖中A點表示的意義是____________________

(2)A點消耗氫氧化鈉溶液的溶質的質量為___________g。

(3)求石油產品中殘余硫酸的質量___________g(寫出計算過程)。

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【題目】10分“見著知微,見微知著”是化學思維方法。

1從宏觀知微觀。

①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為________________;

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是___和____填符號。

2從微觀知宏觀。

①微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學反應中容易_____填“得”或“失”電子;

②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩(wěn)定的是_____填編號,下同,屬于同一種元素的是________和________

③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如圖2所示,該反應的化學方程式:_______________________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置,根據裝置圖回答下列問題。(信息提示:濃硫酸具有吸水性,可作干燥劑)

1)寫出圖中標號儀器的名稱:a____________;b____________

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置應選________(填字母標號,下同)。反應的化學方程式為____________。

3)寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學方程式為___________,該反應的基本類型為__________。

4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取O2,氣體發(fā)生裝置選________:若要制得干燥的O2,還應將氣體通過________裝置。

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