【題目】某學(xué)生設(shè)計(jì)用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），回答下列問(wèn)題

（1）寫出圖中儀器的名稱：

a________________ b____________________c_______________；

（2）寫出圖中存在的3處錯(cuò)誤．

①________________________________

②_________________________________

③__________________________________

（3）制取氧氣前，必須先檢查裝置_____；收集氧氣可以用_____法和_____法．試管口塞棉花團(tuán)的作用是_____；在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，_____________，其目的是________．

（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制備氧氣的文字表達(dá)式：________________

【答案】酒精燈；試管； 鐵架臺(tái)； 試管口高于試管底部； 試管中導(dǎo)管伸的太長(zhǎng)； 試管口未放棉花； 氣密性； 向上排空氣；排水；防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；將導(dǎo)管從水槽中移出；防止水倒吸引起試管炸裂；氯酸鉀 氯化鉀+氧氣；

【解析】

（1）根據(jù)常用儀器回答；

（2）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的裝置和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析解答；

（3）根據(jù)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟分析解答；

（4）根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式。

（1）圖中儀器分別是：酒精燈、試管、鐵架臺(tái)；

（2）觀察圖示可知：裝置中存在的錯(cuò)誤是：試管口高于試管底部，會(huì)引起冷凝水倒流造成試管炸裂；試管中導(dǎo)管太長(zhǎng)，不利于氧氣導(dǎo)出；試管口未放棉花，加熱時(shí)高錳酸鉀粉末會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管；

（3）為防止裝置漏氣收集不到氣體，制取氧氣前，必須先檢查裝置氣密性；氧氣的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集；氧氣不易溶于水，還可用排水法收集；試管口塞棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管移出，再熄滅酒精燈，以防止水倒吸引起試管炸裂；

（4）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氧氣和氯化鉀，文字表達(dá)式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量�，F(xiàn)有西紅柿無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中,含硝酸鉀(KNO3)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,請(qǐng)?zhí)羁?

(1)硝酸鉀由_______種元素組成,其中氮、氧兩種元素質(zhì)量比為(最簡(jiǎn)整數(shù)比)________；

(2)某同學(xué)練習(xí)配制該無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液80g,需KNO3___________g.

下圖是該同學(xué)配制的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(3)量取所需要的水應(yīng)選擇______(選填“10mL”“50mL”或“100mL”)量筒.用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序:______________________；

(4)要使該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，可以采用增加溶質(zhì)和________等方法。請(qǐng)你選取其中一種方法通過(guò)計(jì)算說(shuō)明(要有解題過(guò)程和必要的文字說(shuō)明；所選方法如有小數(shù),請(qǐng)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬用途廣泛，其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容．

如圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法不正確的是________

A.鋁原子的質(zhì)子數(shù)為

B.在化合物中鋁通常顯價(jià)

C.鋁是地殼中含量最多的元素

D.鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性

某化學(xué)小組用一定量的和混合溶液進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，并對(duì)溶液和固體的成分進(jìn)行了分析和研究．

（提出問(wèn)題）溶液中的溶質(zhì)可能有哪些？

（做出猜想）①只有②、

③、④、、

（交流討論）不合理的猜想是________（填標(biāo)號(hào)），其理由是________．

（實(shí)驗(yàn)探究）若猜想①成立，通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)可確定固體的成分，請(qǐng)將下表填寫完整．

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

取少量固體，滴加________

有氣泡產(chǎn)生

________

如圖是工業(yè)煉鐵示意圖．其中，焦炭的作用是燃燒提供能量和________；

有鐵生成的化學(xué)方程式為________．

稱取石灰石（主要成分是，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為（包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解度忽略不計(jì)）．試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

(1)寫出儀器a、b的名稱，a是____________，b是_____________。

(2)若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是________________________________。

(3)甲烷是密度小于空氣．難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選________(填裝置編號(hào)，下同)，收集裝置應(yīng)選_______；已知甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫出甲烷完全燃燒的文字表達(dá)式_________________。

(4)某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖）。若利用該裝置制二氧化碳，無(wú)紡布包內(nèi)藥品為_______________（寫名稱），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。

(5)將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說(shuō)明二氧化碳既不能________也不能___________，且密度比_______大，因此，二氧化碳可用于_______。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀（KClO3）樣品的純度，取一定量該樣品與1g二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6g，依次加熱該混合物T1、T2、T3、T4時(shí)間后，分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如表

(樣品中的雜質(zhì)不參與化學(xué)反應(yīng)：有關(guān)方程式: 2KClO3 2KCl+3O2↑）

加熱時(shí)間

T1

T2

T3

T4

剩余固體質(zhì)量/g

4.24

4.16

4.08

4.08

（1）氯酸鉀中鉀、氯、氧元素的質(zhì)量比為______；

（2）完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量為______；

（3）計(jì)算氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______．（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將露置在空氣中已部分變質(zhì)的NaOH樣品，溶于水配成溶液，向其中滴加過(guò)量的稀鹽酸。下列示意圖能正確反映其中變化的是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖. 請(qǐng)你回答下列問(wèn)題.

（1）氧元素的原子序數(shù)為________，鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為___________.

（2）B粒子屬于_________（填“原子”“陰離子”“陽(yáng)離子”）；若D為原子，X=_______.

（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____________（填序號(hào)）

（4）磷在氧氣中燃燒的表達(dá)式_____________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過(guò)程：

【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是_____________，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_______ _____。

【實(shí)驗(yàn)記錄】

【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是_________________________。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_____ _____是否改變。

【實(shí)驗(yàn)拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究：

探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

取一支試管加入3mL5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

另取一支試管加入3mL15%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請(qǐng)你設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液

探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

溫度越高，過(guò)氧化氫分解的速率越大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種白色晶體；B是一種黑色粉末狀固體，在①的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；D能使帶火星的木條復(fù)燃；E是一種暗紅色固體，在D中燃燒產(chǎn)生大量白煙F；G是一種銀白色固體，在D中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體H。試推斷：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱或符號(hào)： A _________， B___________，D_________，F(xiàn)______。

（2）寫出D + G → H的文字或符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)里注明反應(yīng)基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：_______________________、 _______________

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同步練習(xí)冊(cè)答案