12．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　　）
A．CaO（CaCO3）滴加稀鹽酸
B．HCl（H2O）將混合氣體通過(guò)固體CaO
C．CO2（CO）通入氧氣點(diǎn)燃
D．KCl（MnO2）加水充分溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CaO和CaCO3均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、H2O和HCl氣體均能與氧化鈣反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點(diǎn)燃，這是因?yàn)槌怏w中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會(huì)引入新的氣體雜質(zhì)，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法進(jìn)行分離除雜，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將7.2g的Cu和CuO的固體混合物在空氣中加強(qiáng)熱，使其充分反應(yīng)．向反應(yīng)后固體中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，得160gl0%的CuSO4溶液，則原固體混合物中Cu單質(zhì)的質(zhì)量是（　�。�
A．3.2gB．4gC．5.6gD．無(wú)法計(jì)算

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．環(huán)境保護(hù)是2016年兩會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．使用無(wú)磷洗衣粉預(yù)防水體富營(yíng)養(yǎng)化
B．淘汰黃標(biāo)車(chē)減少汽車(chē)尾氣污染
C．深埋廢舊電池減少重金屬污染
D．使用低毒、低殘留農(nóng)藥減輕環(huán)境污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某興趣小組為了研究露置于空氣中的純凈生石灰（CaO）變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①稱(chēng)取生石灰25克，將其露置于空氣中．
②一段時(shí)間后，稱(chēng)量發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了4克．
③將變質(zhì)的“生石灰”溶于足量的稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體全部通過(guò)足量的濃硫酸后，再通入足量的氫氧化鈉溶液中，充分反應(yīng)后稱(chēng)得氫氧化鈉溶液的質(zhì)量增加2.2克．
回答下列問(wèn)題．
（1）變質(zhì)的“生石灰”與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2克．
（2）組成變質(zhì)的“生石灰”各成分質(zhì)量為多少？
（3）生石灰露置于空氣中質(zhì)量增加的原因是氧化鈣能和空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，故實(shí)驗(yàn)室中的生石灰應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．單寧酸由C、H、O三種元素組成
B．單寧酸中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C．單寧酸中氫、氧元素的質(zhì)量比為26：23
D．單寧酸是有機(jī)化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫過(guò)氧化鈣的淡黃色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過(guò)氧化鈣來(lái)制取氧氣．
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗(yàn)證】
（1）小明依據(jù)過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)可分解出氧氣，提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢查裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開(kāi)手后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管．
②加入過(guò)氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
③收集滿(mǎn)一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)先先將導(dǎo)氣管從移出水面．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢查裝置氣密性．
②加入過(guò)氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
【分析與反思】
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣，由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣作增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣能與水反應(yīng)緩慢、持續(xù)地放出氧氣．
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的建議是向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)．

（1）寫(xiě)出儀器A和B的名稱(chēng)：
A：分液漏斗；B：錐形瓶．
（2）當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是②（填序號(hào)）．
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳   ②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
（3）當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是紫色石蕊試液，可以觀察到的現(xiàn)象是紫色變成紅色（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，可選用的收集裝置是D或E（填字母）．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用5%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣．若配制5%的過(guò)氧化氫溶液600g，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的過(guò)氧化氫溶液100克，該配制過(guò)程的主要步驟有：計(jì)算、量取、混勻、裝瓶并貼上標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．金屬單質(zhì)M與非金屬單質(zhì)硫發(fā)生如下反應(yīng)為2M+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$M2S．甲、乙兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，加入的M和硫的質(zhì)量各不相同．充分反應(yīng)后，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表，則M的相對(duì)原子質(zhì)量是（　　）
M的質(zhì)量/gS的質(zhì)量/gM2S的質(zhì)量/g
甲6.02.57.5
乙7.01.57.5
A．64B．56C．32D．23

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同步練習(xí)冊(cè)答案