【題目】下圖是用來(lái)表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖，圈中“●“○”分別表示兩種不同元素的原子。能用該示意圖表示的反應(yīng)是

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖，表示2個(gè)由不同原子構(gòu)成的化合物分子與1個(gè)由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子發(fā)生反應(yīng)，生成2個(gè)由不同種原子構(gòu)成的化合物分子．

A、由化學(xué)方程可知，該反應(yīng)由化合物過(guò)氧化氫的2個(gè)分子生成化合物水的2個(gè)分子和一個(gè)氧氣分子，與圖示反應(yīng)不一致，故A錯(cuò)誤；

B、反應(yīng)的化學(xué)方程式表示，化合物一氧化碳的2個(gè)分子與一個(gè)氧氣分子生成兩個(gè)二氧化碳分子，與圖示反應(yīng)一致，故B正確；

C、反應(yīng)的化學(xué)方程式表示，單質(zhì)氫氣的1個(gè)分子與單質(zhì)氯氣的一個(gè)分子反應(yīng)生成化合物氯化氫的2個(gè)分子，不同于圖示的反應(yīng)；故C不正確；

D、反應(yīng)的化學(xué)方程式表示，單質(zhì)碳的一個(gè)原子與單質(zhì)氧氣的1個(gè)分子反應(yīng)生成化合物二氧化碳的1個(gè)分子，不同于圖示的反應(yīng)，故D不正確．

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:

（1）氯原子____;

（2）2個(gè)鈉離子____;

（3）3個(gè)二氧化碳分子____;

（4）-2價(jià)的硫元素____;

（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

（查閱資料）白磷的著火點(diǎn)40℃。

（提出問(wèn)題）氧氣體積約占空氣總體積的多少？

（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230 mL，注射器中水的體積為50 mL，該裝置氣密性良好。

（實(shí)驗(yàn)探究）裝入藥品，按如圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

（現(xiàn)象分析）

(1)將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體_____(填“支持”或“不支持”)燃燒。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：______。

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到氣球的變化是______。

(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后，打開(kāi)彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是：①注射器中的水自動(dòng)噴射出來(lái)，②當(dāng)注射器中的水還剩約4 mL時(shí)停止下流。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是________

（得出結(jié)論）氧氣約占空氣總體積的1/5。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月9日，我國(guó)“高分五號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功。

（1）高氯酸鉀（KClO4）可用作火箭燃料，其中氯元素的化合價(jià)為______。

（2）“高分五號(hào)”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛(wèi)星天線。如圖是鎳元素在元素周期表中的信息以及鎳原子結(jié)構(gòu)示意圖，鎳元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_____，X的數(shù)值是_____，鎳離子的符號(hào)是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖B裝置中儀器a的名稱是_______________。儀器b的名稱是_______________實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為___________；收集裝置為________（均填字母）；選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是_____________ (填序號(hào))。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為_______________________；不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是____________________。

（3）檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是__________________。圖F實(shí)驗(yàn)，分析蠟燭熄滅的原因______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)課上，張老師用排水法收集了一瓶氧氣，然后將一根帶火星的木條伸入瓶中，結(jié)果木條復(fù)燃了。

愛(ài)動(dòng)腦筋的小聽(tīng)同學(xué)思考：空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，而老師收集的氧氣卻可以，于是提出 了問(wèn)題：是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢？張老師告訴同學(xué)們：“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復(fù)燃”。

（提出問(wèn)題）究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃？

（探究準(zhǔn)備）

（1）興趣小組的同學(xué)先復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，最終一致同意選用過(guò)氧化氫制取氧氣，他們的理由是____（寫兩條）。

（2）討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一種收集氧氣體積分?jǐn)?shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法：____。

（實(shí)驗(yàn)步驟）

（1）按如圖裝置組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）裝入藥品，分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。

（3）分別將帶火星的木條伸入 5 個(gè)集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）記錄數(shù)據(jù)如下表并請(qǐng)你將．表．格．填．寫．完．整．。

（記錄現(xiàn)象） 實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表（已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 21%）。

集氣瓶

編號(hào)

瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶?jī)?nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

①

10

10

90

不能

②

20

20

80

不能

③

30

____

70

不能

④

40

40

60

能

⑤

50

50

50

____

（討論與交流）

以上實(shí)驗(yàn)剛結(jié)束，小聽(tīng)同學(xué)脫口而出：氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到 40%就能使帶火星的木條復(fù)燃。這個(gè)結(jié)論遭 到了小語(yǔ)同學(xué)的反駁，她反駁的理由是_____。

（反思與總結(jié)）

張老師提示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確，還需要進(jìn)一步探究，同學(xué)們又積極開(kāi)展探究，部分實(shí)驗(yàn)記錄如 下表，他們最終得出：混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)只要達(dá)到_____%（保留兩位小數(shù)）就能使帶火星的 木條復(fù)燃。

集氣瓶

編號(hào)

瓶?jī)?nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

／mL

瓶?jī)?nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

…

…

…

…

…

…

35

35

65

剛好能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①__________；②________________．

（2）若用A裝置制取氧氣，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _______________，該反應(yīng)屬于__________反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式____________________，可選用的發(fā)生裝置是___________（填字母）。

（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置____________ （填字母）收集二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，觀察到_______________， 說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳．小林同學(xué)取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為_______色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色。 小林通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明________________不能使紫色石蕊變色。

（5）利用裝置F（集氣瓶中預(yù)先裝滿CO2氣體）來(lái)驗(yàn)證CO2的性質(zhì)，加入足量澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是氣球 _________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

（6）已知:CO2和SO2既有相似性,又有差異性。

實(shí)驗(yàn)一:水槽中滴入紫色石蕊,將收集滿兩種氣體的試管同時(shí)倒立于其中,片刻后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示,說(shuō)明相同條件下的溶解性:SO2____(填“>”或“<”)CO2,試管內(nèi)溶液變成_______色。

實(shí)驗(yàn)二:已知鎂條在CO2中劇烈燃燒的化學(xué)方程式為2Mg+CO22MgO+C,試推測(cè)鎂條在SO2中燃燒的現(xiàn)象為:劇烈燃燒,______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為模擬工業(yè)制氧氣的微觀示意圖。

資料：同溫同壓下，氣體體積比等于分子個(gè)數(shù)比。

(1)“”表示的是________。

(2)空氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)，此變化是________(填物理變化或化學(xué)變化)

(3)空氣是__(填純凈物或混合物)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖是一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)裝置的示意圖，乙圖是高爐煉鐵示意圖。

（1）甲圖中儀器①的名稱____________；其中發(fā)生的反應(yīng)方程式_________________。

（2）甲圖中尾氣處理的方法是_________________。

（3）乙圖中高爐煉鐵時(shí)焦炭的作用是：①________________；②___________________。

（4）為什么乙圖中生鐵出口低于爐渣出口？___________________。

（5）某鋼鐵廠用含氧化鐵480t的赤鐵礦為原料煉鐵，理論上可煉出含雜質(zhì)4%的生鐵_______________噸？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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