Question

在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有  的性質(zhì)．

（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)?u>  ．

但對圖中“兩支蠟燭誰先熄滅？”的問題卻有不同的看法：

小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是  ；

小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是   ．

（2）通過實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦�確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．你認(rèn)為茶杯變黑的可能原因是  ．

（3）由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是  （填序號(hào)）．

①用毛巾捂住口鼻；②低頭彎腰沿墻迅速移向門外；③打開窗戶跳出．

Answer 1

【考點(diǎn)】猜想與事實(shí)驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．

【專題】實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)題．

【分析】由題目中的圖形可知，實(shí)驗(yàn)探究的二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒；

（1）①兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)橹С秩紵�的氧氣被耗盡，同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒，且不能支持燃燒的氣體；

②小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉；

③小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；

（2）觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說明蠟燭在氧氣不充足的條件下，燃燒生成了炭黑；

（3）從意外失火的高樓中逃生的正確方法是：①用毛巾捂住口鼻②低頭彎腰沿墻迅速移向門外．

【解答】解：（1）分析兩位同學(xué)的看法及結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)來解釋說明各自的原因；

（2）觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說明蠟燭不充分燃燒有炭黑生成了；

（3）學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用．從意外失火的高樓中逃生的正確方法是：①用毛巾捂住口鼻②低頭彎腰沿墻迅速移向門外．

故答為：

密度比空氣密度大、不能燃燒、不能支持燃燒；

（1）杯內(nèi)的氧氣被耗盡，同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒，且不能支持燃燒的氣體；蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉；蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；

（2）蠟燭在氧氣不充足的條件下，燃燒生成了炭黑；

（3）①②

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)的處理或者誤差的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想與事實(shí)驗(yàn)證的方法和技巧處理實(shí)驗(yàn)問題．