人類的發(fā)展史也是人類利用材料的歷史，下列材料屬于天然材料的是（　　）
A、石器B、青銅器
C、鐵器D、計(jì)算機(jī)芯片
考點(diǎn)：物質(zhì)的簡單分類
專題：物質(zhì)的分類
分析：天然材料是自然界原有的或經(jīng)人工培植的植物上、人工飼養(yǎng)的動(dòng)物上直接取得的材料；可根據(jù)天然材料和人工制造的材料等的分類依據(jù)、產(chǎn)品名稱進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、石器是經(jīng)過簡單打磨得到的材料，屬于天然材料，故選項(xiàng)正確．
B、青銅器是人們經(jīng)過冶煉金屬礦物得到的材料，屬于金屬材料，不屬于天然材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鐵器是人們經(jīng)過冶煉鐵礦石得到的材料，屬于金屬材料，不屬于天然材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、計(jì)算機(jī)芯片是由千千萬萬的電阻、電容以及其他小的元件制成的，不屬于天然材料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題難度不大，了解天然材料與人工制造的材料等的特點(diǎn)、區(qū)別方法等是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　　）
A、用排水法收集氧氣時(shí)，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出就立即收集
B、收集氧氣可以用向上排空氣法
C、高錳酸鉀加熱能夠放出氧氣，說明高錳酸鉀中原來就有氧氣
D、工業(yè)上生產(chǎn)氧氣的方法是分離液態(tài)空氣，在該方法中空氣發(fā)生了分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品的純度．
（1）小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略），圖中儀器A的名稱是
 
．
（2）小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差，如裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等．為減小誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的開閉情況是
 
．
（3）若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”“偏低”或“無影響”）．
（4）已知：碳酸鈉溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成碳酸氫鈉，當(dāng)碳酸鈉全部轉(zhuǎn)變?yōu)樘妓釟溻c后，生成的碳酸氫鈉能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳．現(xiàn)向純堿樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些科學(xué)方法，如觀察法、歸納法、演繹法、混合物的分離方法（過濾、吸附、蒸餾、蒸發(fā)等）等，請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />歸納法是根據(jù)一系列具體事實(shí)概括的一般原理或結(jié)論的過程．如你在買櫻桃時(shí)，先拿幾個(gè)櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹法是根據(jù)一般原理推理出具體事實(shí)的過程．如給試管中的固體加熱時(shí)，試管口要略向下傾斜，所以給盛有食鹽固體的試管加熱時(shí)，試管口要略向下傾斜．
（1）通過對水分子、二氧化碳分子、酒精分子的研究，我們可以用
 
的方法得出分子的一些性質(zhì)，如分子的體積很小、分子總在不停地運(yùn)動(dòng)、分子間有間隔等．
氫氣是由
 
構(gòu)成的，我們通過
 
的方法可以推知，構(gòu)成氫氣的粒子的性質(zhì)，如總在不停地運(yùn)動(dòng)、相互間有間隔等．
很多物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如（再舉一例）
 
．請依次舉例說明分子間存在間隔、分子在不停地運(yùn)動(dòng)的例子
 
，
 
．
（2）混合物的分離除去食鹽水的泥沙，采用
 
法；從海水中獲得蒸餾水，采取
 
法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出儀器②的名稱：
 
；
（2）寫出用裝置C制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取較純凈乙炔氣體的發(fā)生和收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是人類生產(chǎn)生活的重要資源．下列說法正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰
B、細(xì)鐵絲能在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
C、氧氣能用作醫(yī)療急救
D、硫、磷、石蠟在氧氣中的燃燒都屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請分析回答下列問題．

（1）寫出標(biāo)號①和②儀器的名稱：①
 
 ②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的裝置組合為
 
；二氧化錳在反應(yīng)中作用是
 
，它的質(zhì)量百分含量在反應(yīng)后
 
（“變大”，“變小”，“不變”）
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用B E裝置組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，若將標(biāo)號①儀器換成分液漏斗，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="hphprtd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）若用F裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳，則在F裝置中放入一定量的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“燒堿同學(xué)”要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通，如圖．
（1）請你在答題卡中用“連續(xù)線”畫出燒堿應(yīng)走的路線．
（2）燒堿在剛進(jìn)迷宮時(shí)，碰到了兩種阻止他前進(jìn)的物質(zhì)，請寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)水的認(rèn)識中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然界中的天然水都是混合物
B、可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水
C、長期喝蒸餾水有害人體健康
D、地球上的水取之不盡用之不竭

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同步練習(xí)冊答案