下列說法中正確的是（　　）
A、用排水法收集氧氣時，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出就立即收集
B、收集氧氣可以用向上排空氣法
C、高錳酸鉀加熱能夠放出氧氣，說明高錳酸鉀中原來就有氧氣
D、工業(yè)上生產(chǎn)氧氣的方法是分離液態(tài)空氣，在該方法中空氣發(fā)生了分解反應(yīng)
考點：制取氧氣的操作步驟和注意點,氧氣的工業(yè)制法
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)排水法收集氣體的注意事項進行解答；
B、根據(jù)氧氣密度比空氣大，所可以用向上排空氣法收集氧氣進行解答；
C、根據(jù)高錳酸鉀屬于純凈物進行解答；
D、根據(jù)工業(yè)上生產(chǎn)氧氣的方法是分離液態(tài)空氣屬于物理變化進行解答．
解答：解：
A、用排水法收集氧氣時，等到氣泡冒出均勻后再收集，而不是看到導(dǎo)管口有氣泡冒出就立即收集，否則收集的氣體不純，故A錯誤；
B、氧氣密度比空氣大，所可以用向上排空氣法收集氧氣，故B正確；
C、高錳酸鉀屬于純凈物，高錳酸鉀中不含有氧氣，而是含有氧元素，故C錯誤；
D、工業(yè)上生產(chǎn)氧氣的方法是分離液態(tài)空氣屬于物理變化，而不是分解反應(yīng)，故D錯誤．
故選：B．
點評：本題的難度不大，熟練掌握實驗室制取氣體的步驟及制取的注意事項是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人類賴以生存的自然資源．

（1）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒
對水樣進行如下處理：向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．小組成員取少量液體于試管中，加入肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有
 
產(chǎn)生，說明液體是硬水． 硬水變成軟水的方法有
 
或
 
．
（2）圖1是電解水的實驗裝置圖．電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體是
 
（寫化學(xué)式），當正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為
 
mL，該反應(yīng)的符號表達式為
 
．
（3）圖2是改進的電解水的實驗裝置圖．用玻璃三通管將圖2裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：
 
；圖2實驗裝置的優(yōu)點是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組在做氫氣還原氧化銅的實驗時，在試管內(nèi)加入氧化銅固體10克，通入氫氣一會兒后再給氧化銅加熱，反應(yīng)完全后撤去酒精燈并停止通入氫氣，在空氣中將試管冷卻，發(fā)現(xiàn)部分紅色團體又變回黑色．稱得試管中剩余固體質(zhì)量為8.4克．
（1）“在空氣中將試管冷卻”會導(dǎo)致
 
，使“部分紅色固體又變回黑色”．
（2）按此實驗操作及獲得的數(shù)據(jù)，可知試管剩余固體中有氧化銅
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種綠色環(huán)保型的凈水劑，其中鐵元素的化合價為（　�。�
A、+2B、+3C、+4D、+6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，前者是物變化，后者是化學(xué)變化的是（　　）
A、鐵水鑄成鍋，鐵生銹
B、過氧化氫制取氧氣，分離液態(tài)空氣制氧氣
C、汽油揮發(fā)，石蠟融化
D、CO2使澄清石灰水變渾濁，瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向含CuCl2和HCl的100g混合溶液中，逐滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，參加反應(yīng)的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖．據(jù)圖回答：
（1）在滴加NaOH溶液過程中，原溶液中
 
離子個數(shù)不變．（填離子符號）
（2）P點（此后開始有沉淀出現(xiàn)）溶液中的溶質(zhì)是
 
．
（3）M點溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒，得到以下實驗數(shù)據(jù)．
 第一次第二次第二次
給定氧氣的質(zhì)量（g）6138
生成二氧化碳的質(zhì)量（g）5.51111
（1）從以上數(shù)據(jù)說明，這三次試驗是第
 
次恰好完全反應(yīng)；
（2）第
 
次實驗碳有剩余，剩余
 
g；
（3）第
 
次實驗氧氣有剩余，剩余
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后，小明嘗試這做驗證質(zhì)量守恒定律的實驗．他找到的用品有：蠟燭、澄清石灰水、火柴、一個有蓋的玻璃杯、電子秤等．實驗步驟如下：
第一步，將蠟燭固定在玻璃杯內(nèi)底，在電子稱上稱量反應(yīng)前蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第二步，用火柴點燃蠟燭，立即蓋上杯蓋；
第三步，將蠟燭熄滅后，在電子稱上稱量反應(yīng)后蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第四步，向玻璃杯中倒入澄清石灰水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
請完成下列填空：
（1）小明發(fā)現(xiàn)兩次稱量的質(zhì)量不同，所以他認為蠟燭燃燒這一化學(xué)變化不符合質(zhì)量守恒定律，你是否同意他的觀點
 
，兩質(zhì)量不同的原因是
 
．
（2）小明觀察到玻璃杯內(nèi)壁有水霧，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后有（填化學(xué)式）
 
和
 
生成，說明蠟燭一定含有
 
元素，可能含有
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的發(fā)展史也是人類利用材料的歷史，下列材料屬于天然材料的是（　�。�
A、石器B、青銅器
C、鐵器D、計算機芯片

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同步練習(xí)冊答案