邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理正確的是( 。
A、氧氣能支持呼吸,所以空氣中氧氣含量越高對(duì)人類(lèi)生活越有利
B、原子在化學(xué)變化中不能再分,則分子在化學(xué)變化中也不能再分
C、點(diǎn)燃H2與O2混合氣可能爆炸,則點(diǎn)燃煤氣(CO)與O2的混合氣體也可能爆炸
D、氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),從組成上識(shí)別氧化物,分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:課本知識(shí)同類(lèi)信息
分析:A、氧氣并非含量越高對(duì)人類(lèi)生活越有利
B、根據(jù)原子的特點(diǎn)以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)考慮本題;
C、依據(jù)可燃性氣體和氧氣的混合物點(diǎn)燃時(shí)有可能發(fā)生爆炸的特點(diǎn)分析判斷;
D、根據(jù)氧化物的定義去判斷推理是否合理即可.
解答:解:A、人的生存需要氧氣,但并非越多越好,氧濃度高了會(huì)加快對(duì)生命體的氧化,甚至引起氧中毒,故錯(cuò)誤;
B、原子在化學(xué)變化中不能再分,所以原子是化學(xué)變化中的最小粒子,化學(xué)變化一定生成新的物質(zhì),所以分子在化學(xué)變化中一定會(huì)分開(kāi)成為原子,原子再重新組合成新的分子,故錯(cuò)誤;
C、可燃性氣體和空氣(或氧氣)的混合物點(diǎn)燃時(shí)容易發(fā)生爆炸(在爆炸極限內(nèi)),由于氫氣與一氧化碳都屬于可燃性氣體,所以點(diǎn)燃CO與O2的混合氣體有可能發(fā)生爆炸,故正確;
D、氧化物是指由兩種元素組成,一種元素是氧元素的化合物,所以氧化物都含有氧元素,但含有氧元素的化合物不一定都是氧化物,故錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生在熟悉所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合歸納的能力,這就要求學(xué)生把握推理這一常用的學(xué)習(xí)方法,但推理時(shí)要特別注意一些特例的存在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是重要的自然資源.

(1)圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.通電一段時(shí)間后,試管1產(chǎn)生的氣體為
 
,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(2)圖乙是簡(jiǎn)易凈水裝置,該凈水裝置中小卵石、石英沙的主要作用是
 
,經(jīng)過(guò)此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是
 

(3)若用過(guò)濾的方法在實(shí)驗(yàn)室凈化一杯渾濁的水,必須使用的玻璃儀器:燒杯、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒的作用是
 

(4)某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示

①對(duì)應(yīng)的作用是
 
(填字母序號(hào),下同),②對(duì)應(yīng)的作用是
 
,③對(duì)應(yīng)的作用是
 
.  a.殺菌消毒      b.吸附雜質(zhì)      c.沉淀過(guò)濾      d.蒸餾
(5)保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列防止水污染的措施可行的是
 

A.抑制水中所有動(dòng)植物生長(zhǎng)  B.為了節(jié)約,工業(yè)廢水不經(jīng)過(guò)處理直接排放
C.禁止使用農(nóng)藥和化肥      D.不任意排放生活污水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粒子最外電子層為第三層,該電子層上有8個(gè)電子,則它不屬于下列粒子中的(  )
A、稀有氣體原子B、金屬原子
C、陰離子D、陽(yáng)離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)知識(shí),按要求回答下列問(wèn)題:
(1)鐵絲在純氧中燃燒的化學(xué)方程式
 
;
(2)磷在空氣中點(diǎn)燃的化學(xué)方程式
 
;
(3)光亮的銅絲在酒精燈的外焰上灼燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某學(xué)校實(shí)驗(yàn)室所用的一瓶鹽酸試劑標(biāo)簽L的部分內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后計(jì)算:

(1)欲配置11.0%的稀鹽酸1000g,需要這種鹽酸多少毫升?
(2)配置時(shí),需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣,已知二氧化錳的質(zhì)量為0.3g,加熱前稱得混合物的總質(zhì)量為24.8g,加熱一段時(shí)間后,稱得剩余固體的質(zhì)量為20.0g.
(1)反應(yīng)產(chǎn)生的質(zhì)量為
 
g
(2)計(jì)算反應(yīng)后剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有氧化鈣,水,稀硫酸,鋅,氫氧化鈉溶液,用以上物質(zhì)按下列要求寫(xiě)出化學(xué)方程式.
(1)分解反應(yīng)
 
;
(2)化合反應(yīng)
 

(3)中和反應(yīng)
 

(4)置換反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表提供了A、B兩種物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù),讀取信息后回答:

溫度/℃020406080100
物質(zhì)A27.634.040.045.551.156.7
物質(zhì)B13.331.663.8110169246
(1)A、B物質(zhì)都屬于
 
物質(zhì)(填“難溶”、“微溶”、“可溶”或“易溶”);
(2)從A、B兩物質(zhì)的混合物中分離出B物質(zhì),一般采用
 
的方法.
(3)從如圖溶解度曲線可以得出的信息有
 
(寫(xiě)一條),右圖給出的溶解度曲線中,
 
(填曲線編號(hào))與A物質(zhì)溶解度的變化趨勢(shì)相符.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作錯(cuò)誤的是(  )
A、
加入食鹽
B、
傾倒稀硫酸
C、
鎂條燃燒
D、
鐵絲在氧氣中燃燒

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同步練習(xí)冊(cè)答案