【題目】下列是初中化學中三個實驗,請按要求填空:
A.測定空氣中氧氣的含量 B.探究燃燒的三個條件 C.證明分子是不斷運動的
(1)C實驗中燒杯③的作用是______。
(2)A實驗實驗說明氧氣的體積的占空氣的______,該實驗成功的關鍵是(填序號)______。
①裝置氣密性好 ②實驗前夾緊止水夾 ③紅磷過量或足量 ④冷卻到室溫后才打開止水夾
(3)B實驗中,由銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象可以得知,可燃物燃燒的條件之一是:______。
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【題目】有人用經(jīng)過粉碎的含較多雜質的粗銅,通過下列步驟制取硫酸銅晶體。
(1)若步驟①灼燒溫度過高會產(chǎn)生副產(chǎn)物氧化亞銅(銅為+1價) ,其化學式為_________。
(2)步驟②中,銅與稀硫酸不能直接發(fā)生置換反應的原因是_________。
(3)寫出步驟②中氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式: _________。
(4)反應途徑I和II,分別有下列反應發(fā)生:
途徑I:2Cu+O2+2H2SO4 =2CuSO4+2H2O
途徑II:Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O
請選擇你認為更適合于實際應用的途徑,并說明理由:________。
(5)根據(jù)下圖,步驟④的結晶方法是_________。
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【題目】A-G是初中化學中常見的物質,其相互反應及轉化關系如圖所示。部分反應條件省略。已知A是易于人體血紅蛋白結合的有毒氣體,B是赤鐵礦的主要成分,C是相對分子質量最小的氧化物,F是最輕的氣體。
(1)反應③的實驗現(xiàn)象是______。
(2)寫出相應的化學方程式:①______②______。
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【題目】某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。
(1)設計圖1所示實驗,靠近三通管______(填“上口”或“下口”)的火柴先熄滅,理由是______。
(2)某同學用大燒杯將高低不同的兩支燃燒的蠟燭罩。ㄈ鐖D2),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。
(提出問題)導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?
(猜想假設)
假設1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導致其先熄滅;
假設2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。
(設計實驗)
甲同學按圖2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色(提示:能使蘸有酚酞和石灰水的濾紙條褪色),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度______(填“高”或“低”)。
(3)為進一步驗證假設1,乙同學收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封,蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知:假設1______(填“合理”或“不合理”)
(4)丙同學使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中(80s時蠟燭熄滅),裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3,根據(jù)曲線可得出蠟燭燃燒的條件是______。
(5)綜合已有知識和上述實驗分析,乙同學實驗中,蠟燭完全熄滅后瓶內(nèi)含有的氣體為二氧化碳、______、______和______。
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【題目】2018年12月25日,中國最大的頁巖氣生產(chǎn)基地建成。頁巖氣的主要成分是甲烷(CH4),某校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物進行了探究。
(提出問題):甲烷燃燒后生成哪些物質?
(查閱資料):含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。
(猜想與假設):甲:CO2 H2O
乙:_____。
丙:NH3 O2 H2O
。CO2 CO H2O
你認為_____同學的猜想是錯誤的,理由是_____。
(實驗探究):為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2 中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置
(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能”或“否”)_____。
(2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____。
(3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷_____同學猜想成立;
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式:_____。
(反思與交流):為避免有毒的CO污染環(huán)境,對尾氣處理的方法還有_____。
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【題目】(4分)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.
(1)下列各種水中,屬于純凈物的是 (填字母);
A.汽水 B.礦泉水
C.蒸餾水 D.經(jīng)過凈化處理的自來水
(2)飲用硬度過大的水不利于人體健康,因此人們常采用 的方法將硬水軟化;
(3)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是 .
(4)自來水消毒過程發(fā)生的化學反應中有如下圖所示的微觀過程:
(表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)
該反應中化合價發(fā)生變化的元素為 .
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【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列表述正確的是( 。
A. 紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式為可表示為:P+O2PO2
B. 水的化學式為H2O,可知一個水分子中含有一個氫分子和一個氧原子
C. 若用“”表示一個氮原子,則“”可表示為一個氮分子
D. 從鈉原子結構示意圖可知,鈉原子易失電子,鈉元素排在第三周期
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【題目】下列實驗方法能達到實驗目的的是( )
選項 | 實驗目的 | 實驗方法 |
A | 除去溶液中的 | 加入足量鋅粉 |
B | 檢驗一瓶氣體是否為 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
C | 檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否有水 | 在火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯 |
D | 分離銅粉和鐵粉 | 加水,過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖是、、三種固體物質的溶解度曲線,請回答下列問題。
(1)點的含義是______
(2)在時,將物質加入到水中,充分溶解,得到溶液的質量為______;
(3)將,時、、三種物質的飽和溶液降溫到,此時三種溶液中溶質的質量分數(shù)大小關系是______;
(4)若中混有少量時,最好采用______方法提純。
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