15．某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)中共有三種元素B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合D．該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)由一個化合物的分子和單質(zhì)分子經(jīng)過重新組合得到兩種新的化合物的分子的過程進(jìn)行分析．

解答 解：A、從圖示看出，該反應(yīng)中共有三種不同的小球，代表三種不同的原子，故該反應(yīng)中共有三種元素，說法正確；
B、從圖示看出，產(chǎn)物中有兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故說法錯誤；
C、該反應(yīng)表示的化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，說法正確；
D、由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，故說法正確．
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評 本題是微觀模型考查題，認(rèn)真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義結(jié)合置換反應(yīng)的定義及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是解決此題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是（　�。�
A．反應(yīng)速率不變B．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變
C．生成氧氣質(zhì)量不變D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．學(xué)會從微觀角度看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)必須的要素．依據(jù)土宗的微觀模擬圖回答問題：

（1）圖1為某元素的原子示意圖，m=15；該原子與第二周期N（填粒子符號）的最外層電子數(shù)相同．
（2）圖2是某化學(xué)變化的微觀示意圖，圖中共有4種分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．2017年5月，我國在南海海域成功開采天然氣水合物-可燃冰，可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無色、冰狀固體，是最具開發(fā)前景的能源之一．可燃冰的主要成分是CH4•nH2O，在開采過程中若甲烷泄漏，會導(dǎo)致嚴(yán)重溫室效應(yīng)．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：
【提出問題】甲烷燃燒后生成那些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物資完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】
甲 CO2、H2O                       乙 CO、H2O
丙 NH3、CO2、H2O           丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯誤的．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置，進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）A、B裝置的順序不能顛倒，原因是顛倒后無法確定水來自于生成物還是來自于澄清石灰水．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水和二氧化碳，影響對產(chǎn)物的檢驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4遇水變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．醫(yī)生發(fā)現(xiàn)糖尿病開始向低齡化發(fā)展，青少年應(yīng)該清楚糖尿病的病因是（　　）
A．甲狀腺激素分泌過多B．甲狀腺激素分泌不足
C．胰島素分泌過多D．胰島素分泌不足

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．石頭紙：用石頭制紙的新技術(shù)．其原理是：提取石灰石中的“碳酸鈣”（化學(xué)式為CaCO3）研磨成超細(xì)微粒，隨后將85%碳酸鈣和15%的添加劑制成母粒，最后通過擠壓吹膜設(shè)備制成紙張或紙袋．該技術(shù)的誕生，既解決了傳統(tǒng)造紙污染給環(huán)境帶來的危害問題，又解決了大量塑料包裝物的使用造成的白色污染及大量石油資源浪費(fèi)的問題．下列說法正確的是（　�。�
A．100克的這種石頭紙中鈣元素的質(zhì)量為85克
B．碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為100
C．這種紙含有6個原子
D．這種石頭紙含有四種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)，回答下列問題． 
 
（ 1 ）實(shí)驗(yàn)一的目的是利用濃氨水的堿性和揮發(fā)性，驗(yàn)證分子是不斷運(yùn)動的；
（ 2 ）實(shí)驗(yàn)二中，證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別伸入燃著的木條；
（ 3 ）實(shí)驗(yàn)三中，通過測定鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的質(zhì)量來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，前后 兩次稱量結(jié)果不一致，原因是沒有稱量生成二氧化碳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．未成年人和老年人是需要補(bǔ)鈣的主要人群，目前市面上有許多補(bǔ)鈣的鈣片出售，如圖是某品牌高鈣片的部分說明．（提示：維生素D中不含鈣元素）
（1）CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為10：3：12；
（2）計算每片鈣片中含鈣元素的質(zhì)量；
（3）某種牛奶中含Ca≥0.10g/100g，若改用該牛奶補(bǔ)鈣（假設(shè)鈣元素在體內(nèi)完全被吸收），則每天至少喝多少盒牛奶（250g/盒）才與該鈣片的補(bǔ)鈣效果相當(dāng)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取較純凈的氧氣，從如圖中選取的裝置最佳組合是（　�。�
A．①④B．②④C．②③D．①③

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