分析 (1)直接寫出圖中所標(biāo)的儀器的名稱;
(2)發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理及注意事項(xiàng)解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法以及二氧化碳的性質(zhì)即可判斷;
(4)發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置要根據(jù)氣體的密度和溶水性.
解答 解:(1)圖中所給儀器的名稱為:a長(zhǎng)頸漏斗;b錐形瓶;
(2)由于需要加熱應(yīng)該選用有酒精燈的裝置;寫方程式要注意一寫二配三注明四等號(hào).用高錳酸鉀制氧氣配平方法是用觀察法配平;用排水法收集完氧氣,應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,然后再停止加熱,主要是防止防止水槽中的水倒流回試管,引起試管的破裂;
(3)B和C相比,C裝置中導(dǎo)管多了一個(gè)開關(guān),一旦開關(guān)關(guān)閉,隨著氣體的增多,迫使液體和多孔隔板上的固體分離,導(dǎo)致反應(yīng)停止;反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制取甲烷,所以應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,由于排水法收集的氣體較純,而甲烷難溶于水,所以應(yīng)該用排水法來收集得到較純的甲烷即D裝置;甲烷的密度比空氣小,所以也可以用向下排空氣法收集甲烷,若用F裝置來收集甲烷,應(yīng)該從b中進(jìn)入集氣瓶.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑; 防止水槽中的水倒流回試管,引起試管的破裂;
(3)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止; CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)A; D;b.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握實(shí)驗(yàn)中選擇收集裝置和發(fā)生裝置的依據(jù),其中氣體制取裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶水性.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu):一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子 | |
B. | 性質(zhì):CO2能溶于水,可使澄清石灰水變渾濁;CO難溶于水,具有還原性 | |
C. | CO2可用于光合作用、滅火等;CO可作氣體燃料,還可用于人工降雨 | |
D. | 危害:CO2排放過多會(huì)造成“溫室效應(yīng)”;CO易于血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 (CO)通入少量氧氣,點(diǎn)燃 | |
B. | NaOH(Na2CO3)加適量鹽酸,然后蒸發(fā)結(jié)晶 | |
C. | FeSO4(CuSO4)加足量鐵粉、過濾 | |
D. | H2SO4(HCl)加入適量的硝酸銀溶液、過濾 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C、CO2都可用于冶煉金屬 | B. | 用紫色石蕊溶液可區(qū)分CO和CO2 | ||
C. | 石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化 | D. | 煤爐上放一壺水可以防止CO中毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
比較項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 得到結(jié)論 |
含氧氣多少 | 分別插入燃著的木條 | 空氣瓶中木條燃燒無明顯變化,呼出氣體瓶中木條熄滅 | 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量大 |
含二氧化碳多少 | 分別倒入少量澄清石灰水,震蕩 | 空氣瓶中石灰水無明顯變化,呼出氣體瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量小 |
含水蒸氣多少 | 向玻璃片上哈氣 | 放在空氣中的玻璃片上無明顯變化,被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn) | 空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中水蒸氣的含量小 |
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