下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是( 。
| A. | 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” | B. | 二氧化碳固體可用于人工降雨 |
| C. | 二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán) | D. | 二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料 |
二氧化碳對環(huán)境的影響;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳的用途.. | |
專題: | 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途. |
分析: | A、根據(jù)二氧化硫是引發(fā)酸雨的“罪魁”進(jìn)行解答; B、根據(jù)干冰升華吸收熱量進(jìn)行解答; C、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答; D、根據(jù)二氧化碳無毒且和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答. |
解答: | 解:A、二氧化硫是引發(fā)酸雨的“罪魁”,而不是二氧化碳,故A錯誤; B、干冰升華吸收熱量,所以二氧化碳固體可用于人工降雨,故B正確; C、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊試液變紅,故C錯誤; D、二氧化碳無毒且和水反應(yīng)生成碳酸,所以二氧化碳能制作碳酸飲料,故D錯誤. 故選:B. |
點評: | 本題主要考查了二氧化碳的性質(zhì)用途等方面的內(nèi)容,是結(jié)合教材考查基礎(chǔ)知識的題目. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了更好地體會“化學(xué)就在我們身邊,化學(xué)給我們的生活帶來了變化”,某課外活動學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分為正方與反方兩組進(jìn)行辯論.
請你也搜集一些信息、資料,加入其中的一方.你愿加入 ,你的觀點是:
① ;
② ;
③ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì),下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )
| A. | 木柴劈成塊 | B. | 西瓜榨成汁 | C. | 殘雪化成水 | D. | 高粱釀成酒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
(1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性.
物質(zhì)用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
對應(yīng)特征 | ① | ② | ③ |
(2)由于二氧化碳不能供給呼吸,因而在進(jìn)入久未開啟的菜窖前要做
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議 .
(4)“碳海綿”是已知最輕的固體材料,由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 (填字母序號).
A.具有吸附性 B.可重復(fù)使用 C.可處理海上石油泄漏.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)某些易脆、易潮的松脆食品,通常在其密封塑料包裝袋中充入一種氣體,有的還放入一小袋干燥劑.從食品衛(wèi)生、食品安全和經(jīng)濟(jì)角度綜合考慮,回答下列問題:對充入氣體的基本要求是 (至少答2點).
(2)下列物質(zhì)中,符合上述條件最適宜用來作充入的氣體是 (填字母)
A.空氣 B.氮氣 C.氧氣 D.氦氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對滴管正確使用方法敘述錯誤的是( )
A.滴瓶上的滴管專用,取用試劑后不要洗滌立即放回原位。
B.非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液。
C.滴管吸液后,不要平放和倒置,不得放在桌上或它處。
D.用滴管向試管中滴加試劑時,滴管要懸空,不得伸入試管或與試管壁接觸。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,可選用的方法是
A.將水倒入三瓶氣體中
B.將澄清的石灰水倒入三瓶氣體中
C.聞三瓶氣體的氣味
D.將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
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