下列各組物質(zhì)中，前者是氧化物，后者是單質(zhì)的是（　�。�

　

A．

鐵粉、硫粉

B．

水銀、氧化汞

C．

水蒸氣、冰

D．

二氧化硫、氧氣


考點(diǎn)：

從組成上識(shí)別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別．.

專題：

物質(zhì)的分類．

分析：

單質(zhì)是指有同種元素組成的純凈物；化合物是指有不同種元素組成的純凈物，而氧化物是指有兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的化合物．可嚴(yán)格根據(jù)概念進(jìn)行作答

解答：

解：

A、鐵粉、硫粉都是由同種元素組成的純凈物，都是單質(zhì)，所以A不正確．

B、水銀的化學(xué)名稱是汞，是由汞元素組成的單質(zhì)，氧化汞是由兩種元素組成其中一種元素是氧元素的氧化物，說(shuō)法正確，但不符合題意．所以B不正確．

C、水蒸氣和冰是同一種物質(zhì)，其化學(xué)式為（H2O），都是氧化物，故不正確．

D、二氧化硫是氧化物，氧氣是單質(zhì)，符合題意．

故選D

點(diǎn)評(píng)：

本題主要考查單質(zhì)和氧化物的概念，只有對(duì)概念的內(nèi)涵外延正確理解才能快速解答


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


手電筒中使用的鋅—錳干電池，在工作時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

Zn+2NH4Cl+2MnO2 ZnCl2+2NH3+X+H2O，則X的化學(xué)式為 ( )

A. MnO B. Mn2O3 C. Mn3O4 D. HMnO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的。下列屬于物理變化的是                  （      ）

A.冰雪融化      B.鋼鐵生銹     C.牛奶變酸     D.食物腐敗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

（1）6～11號(hào)元素中屬于金屬元素的有（填元素符號(hào)）        。

（2）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是         （填序號(hào)）。

A．質(zhì)子數(shù)不同 B．中子數(shù)不同    C．相對(duì)原子質(zhì)量不同

（3）科學(xué)家宣布已人工合成了第119號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為        。

（4）根據(jù)上表的規(guī)律，預(yù)測(cè)質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置是     （選擇表中①、②、③填空）。該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為   （填“甲”或乙”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫下列空白。(1)[問(wèn)題]氧化鋁能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
　　(2)[猜想]氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5ml5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是

①

氧化鋁是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

在盛水的試管中加入氧化鋁，伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

②

實(shí)驗(yàn)三

③

④

氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解

（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫上表中未完的表格。

（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是          ；

(3)[討論與反思]經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終大家一起完成了對(duì)這個(gè)猜想的驗(yàn)證。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是

第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是

                                   現(xiàn)象和結(jié)論為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30mL，將量筒中的液體倒出一部分后，仰視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　　）

　

A．

大于10mL

B．

小于10mL

C．

等于10mL

D．

無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


雙氧水（主要成分是過(guò)氧化氫）在醫(yī)學(xué)上是一種常用的外用消毒劑，例如可用來(lái)治療中耳炎．小鈴在用3%的雙氧水治療中耳炎時(shí)，不小心把雙氧水灑落到地上，小鈴注意到地面出現(xiàn)了大量氣泡．小鈴是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，她結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，認(rèn)為產(chǎn)生的氣泡是氧氣．她認(rèn)為水泥塊和二氧化錳一樣也可以使雙氧水很快就放出氧氣，也可以作為雙氧水分解的催化劑．于是她設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明．請(qǐng)你和小鈴一起完成下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）作出猜想：水泥塊也可以加快雙氧水分解，是雙氧水的催化劑．

（2）制訂方案：

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

①第一支試管，加入5mL，5%過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)

②第二支試管，加入2小塊水泥塊，用帶火星的木條檢驗(yàn)

③第三支試管加入5ml，5%過(guò)氧化氫溶液，同時(shí)把第二支試管內(nèi)的2小塊水泥塊放入試管中，用帶火星的木條檢驗(yàn)

（3）得出結(jié)論：�。�．

（4）反思交流：小明認(rèn)為：小鈴的結(jié)論有不嚴(yán)密的地方，要想證明水泥塊是催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)．補(bǔ)充這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是：�。�．

（5）應(yīng)用：用水泥塊代替二氧化錳制取氧氣

①寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式　　；屬于　　反應(yīng)．

②要制取一瓶比較純凈氧氣用于實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你選出適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置　　；

③當(dāng)不再產(chǎn)生氧氣時(shí)，小鈴分離混合物中的水和泥塊，她用的方法是　　，用到的玻璃儀器有　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)你根據(jù)如圖所示回答下列問(wèn)題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．a(chǎn)　　；b　　．

（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的表達(dá)式　　，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中　B　（填序號(hào)，下同）與　　組裝一套制取氧氣的裝置．

（3）若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是　　．

（4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣，常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．

①制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O

②制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，

它們之間的轉(zhuǎn)化如圖所示，A是固體物質(zhì)，C是氣體，

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）你推測(cè)C是　     　氣體。

（2）B、F的化學(xué)式分別是　        、　        　，

寫出B物質(zhì)的一種用途　                  　。

（3）F與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                  。

（4）寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________。

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