【題目】甲烷和水在一定條件下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示;根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是（　　）

A.甲和乙的質(zhì)量之和一定等于丙和丁的質(zhì)量之和

B.反應(yīng)前后含氫元素的化合物有三種

C.反應(yīng)前后碳元素、氫元素的化合價發(fā)生變化

D.反應(yīng)中甲和丙的質(zhì)量比為8:1

【答案】C

【解析】

由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH4+H2OCO+3H2。

A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成的丙和丁的質(zhì)量之和，故錯；

B、由上述方程式可知，該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種，故錯；

C、反應(yīng)前碳元素、氫元素的化合價為-4、+1，反應(yīng)后碳元素、氫元素的化合價為+2、0，故對；

D、由上述方程式可知，反應(yīng)中甲和丙的質(zhì)量比為16：28=4：7，故錯。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實驗是_____（填字母序號）；

A 氫氣在氧氣中燃燒生成水 B 水的蒸發(fā) C 水的電解 D 水的凈化

（2）分析圖①水的蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號）_____；

A 水分子不斷運動 B 水分子之間間隔不變

C 水的化學(xué)性質(zhì)保持不變 D 水的物理性質(zhì)保持不變

（3）如圖是過濾的操作，規(guī)范的操作是_____（填字母序號）；

A 用玻璃棒引流

B 濾紙邊緣高出漏斗

C 漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

D 將濾紙濕潤，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

E 用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度

（4）小剛想凈化得到的河水，他自制了一個簡易凈水器（如圖2所示）其中小卵石、石英沙的作用是_____，活性炭的作用是_____。在生活中為降低水的硬度常用的方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】教學(xué)中紅磷燃燒做過兩次探究實驗（如下圖）。結(jié)合實驗回答問題。

（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____。

（2）檢查圖A裝置氣密性的方法為_____。

（3）測定空氣中氧氣含量的實驗證明氧氣約占空氣總體積的_____。

（4）圖B為測定燃燒前后質(zhì)量變化。觀察到反應(yīng)前后天平_____（填“平衡”或“不平衡”）。

（5）下列對兩次實驗的有關(guān)敘述正確的是_____。

A 兩次實驗研究的目的一致

B 兩次實驗均在密閉空間進(jìn)行

C 兩次實驗均遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國新型RLV-T5可回收火箭發(fā)射過程中，其中發(fā)生的一個反應(yīng)的微觀過程如圖所示。下列說法正確的是（_____）

A甲的化學(xué)式為N2O4 B反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

C丙的相對分子質(zhì)量為28g D生成丙和丁的分子個數(shù)比為_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀與微觀是認(rèn)識事物的兩種基本角度�？梢杂�“分”與“合”的思想設(shè)計實驗證明水的組成。（ — 氧原子 —氫原子 ）

實驗裝置圖

微觀示意圖

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

通直流電。

一段時間后，試管a 中氣體的體積約為試管 b 中氣體的體積的____倍。

水由___元素組成。

切斷電源，取出試管。將燃著的木條伸入試管 a 中； 用帶火星的木條伸入試管 b 中。

試管 a 中的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰； 試管 b 中的氣體使帶火星的木條______。

____、____

在方框中畫出氫氣燃燒的微觀示意圖。

點燃?xì)錃�，伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶中。

________。

水 分 子 中氫、氧原子的個數(shù)比為

______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對以下化學(xué)實驗展開研究

實驗一：氧氣的制取及體積測定實驗，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）寫出儀器a的名稱_____

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣并要獲得平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用發(fā)生裝置是_____（填字母代號）

（3）化學(xué)興趣小組的同學(xué)想探究氧化銅能不能作為氯酸鉀分解的催化劑，他們選擇上圖中的A、F、G裝置進(jìn)行試驗，試驗時F中未裝滿水對測量結(jié)果_____（填“有”或“無”）影響。小紅同學(xué)提出也可以采用如圖所示的裝置完成試驗，若測量時俯視讀數(shù)，對測得氣體體積_____（填“大于”、“小于”或等于）實際體積。

實驗二：測定空氣中氧氣含量的實驗

（1）如圖是課本上測定空氣中氧氣含量實驗裝置，小組同學(xué)在用該裝置進(jìn)行試驗時，觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，且燒杯的導(dǎo)管口有氣泡冒出，其他操作均無誤，則他們測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)_____（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

（2）用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量,其中集氣瓶的容積為200mL,量筒的容量為250mL.實驗步驟如下（裝置氣密性良好,部分操作已略去）:

①打開止水夾a和b,向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣,稍后,測得進(jìn)入到量筒中的水的體積為V1mL；

②用強光手電照射，引燃紅磷；

③紅磷熄滅并冷卻至室溫,測得量筒中的水的體積變?yōu)?/span>V2mL；

④計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

請回答下列問題：

Ⅰ 步驟③中,未冷卻至室溫會使測得的V2數(shù)值_____（填“偏大”或“偏小”）

Ⅱ 步驟④中，求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蠟燭（足量）在密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示，下列說法正確是（　　）

A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)僅含氧氣

B. 氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法繼續(xù)燃燒

C. 蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙是水蒸氣

D. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究木炭還原氧化銅的實驗，實驗裝置如圖。實驗時a中的固體由黑色變紅色，b中的試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡和白色沉淀。

（查閱資料）氧化亞銅(Cu2O)是紅色固體，能與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng)：Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O，銅離子在溶液中顯藍(lán)色。

（提出問題）已知實驗后a中的紅色固體含有單質(zhì)銅，是否還含有氧化亞銅(Cu2O)呢？

（實驗驗證）取a中的紅色固體少量于試管中，加入稀硫酸溶液，試管中出現(xiàn)溶液變藍(lán)色，證明固體中確實含有_________。

（提出問題）木炭還原氧化銅產(chǎn)生的氣體是什么?

（提出猜想）猜想一：只有CO2；猜想二：只有CO；猜想三：含有CO和CO2。

（提出質(zhì)疑）有同學(xué)認(rèn)為猜想二不正確，他們的理由是_____________；

（設(shè)計實驗）基于猜想3，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗

（1）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明產(chǎn)生氣體中有CO2氣體生成，A裝置中的化學(xué)反應(yīng)方程式為：___________；

（2）有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明產(chǎn)生的氣體中含有CO；

①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F裝置中出現(xiàn)______的現(xiàn)象；

②E裝置中出現(xiàn)___________的現(xiàn)象，E裝置中化學(xué)反應(yīng)方程式為__________；

（實驗結(jié)論）通過實驗探究證明：猜想3成立。

（交流反思）興趣小組認(rèn)為圖1裝置不夠完善，為了防止尾氣對空氣的污染，應(yīng)該把圖1裝置中的b部分裝置換成下列__________裝置(填字母序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是

A．圖①表示向稀鹽酸中不斷加水

B．圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用

C．圖③表示向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液

D．圖④表示20℃時，向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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同步練習(xí)冊答案