8.某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行某氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上已擺放了下列儀器可供選用(鐵架臺(tái)省略).

(1)組合一套制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置,你選用的儀器是ACF(或DCF或DCD) (填字母).
(2)為證明CO2能與水反應(yīng),可把產(chǎn)生的氣體通入盛有紫色石蕊試液的E裝置中.寫出E中反應(yīng)的現(xiàn)象紫色石蕊試液變紅.
(3)如果用制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置來制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)閱讀以下資料并回答:
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣二氧化錳固體、濃鹽酸液體需要加熱密度比空氣大、可溶于水
制取氯氣不可以(填“可以”或“不可以”)采用制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置,收集氯氣可以采用向上排空氣法收集.

分析 該題屬于考查氣體的發(fā)生裝置與收集氣體的選取與反應(yīng)原理的考查,重點(diǎn)考察了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣與二氧化碳的制。1)只要知道二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的裝置原理即可(2)要了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(3)需掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和能書寫相關(guān)的化學(xué)方程式(4)應(yīng)該知道裝置選擇的依據(jù)及氣體收集的依據(jù).

解答 解:(1)二氧化碳制取是固體與液體反應(yīng)且反應(yīng)不需要加熱,故選:ACF(或DCF或DCD).
(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,酸遇石蕊變紅,故答案為:紫色石蕊試液變紅;
(3)要選擇反應(yīng)物的狀態(tài)及條件與制取二氧化碳的藥品條件相同的反應(yīng),故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)該反應(yīng)需要在加熱的條件下進(jìn)行,所以不能選擇制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置,因?yàn)槁葰獾拿芏缺瓤諝獯、可溶于水,所以只能用向上排空氣法來收集?br />故填:不可以;向上排空氣法.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)氣體選裝置,根據(jù)裝置選制取氣體,根據(jù)氣體的物理性質(zhì)選擇收集方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.
氧氣驗(yàn)滿
C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某廠排放的廢水中含有碳酸鈉,未經(jīng)處理,會(huì)造成污染.某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)廢水處理設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.
(1)反應(yīng)生成CO2氣體的質(zhì)量是0.44g.
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為了檢驗(yàn)?zāi)呈氖欠窈刑妓猁},進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(裝置如圖所示):先在錐形瓶中加入石材樣品碎塊,再加入一定量的稀鹽酸,觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論.試回答:
(1)試管中應(yīng)加入澄清石灰水.(填名稱)
(2)如果觀察到錐形瓶中有氣泡,試管中出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象時(shí),證明該石材中含有碳酸鹽.
(3)請(qǐng)寫出試管中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.“低碳”成為近段時(shí)間全球關(guān)注的焦點(diǎn).2009年12月7日,哥本哈根氣候變化峰會(huì)吸引了全世界的目光,被冠以“有史以來最重要的會(huì)議”和“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”. 保護(hù)地球,倡導(dǎo)“低碳生活”成為最熱點(diǎn)時(shí)尚的話題.下列生活中的做法不符合“低碳生活”的是( 。
A.多步行、多騎自行車、應(yīng)盡量選擇低油耗、更環(huán)保的汽車
B.根據(jù)天氣變化,選擇適宜的衣服,盡量減少空調(diào)的使用頻次
C.在宿舍或者食堂吃飯時(shí)最好使用一次性筷子、一次性紙杯
D.洗菜水、洗澡水循環(huán)利用、房間照明選擇節(jié)能燈、購物使用環(huán)保袋

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.稀釋濃硫酸C.
取塊狀固體
D.
讀取數(shù)據(jù)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.(1)給試管加熱時(shí),試管外壁應(yīng)該干燥,試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的$\frac{1}{3}$;
(2)測(cè)定溶液pH最簡單的方法是:在玻璃片上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,讀出該溶液的pH.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.梧州六堡茶享譽(yù)港澳和東南亞,茶葉中的咖啡堿具有很強(qiáng)的解油膩、消食等功效.其化學(xué)式為C8H10N4O2,下列說法不正確的是(  )
A.咖啡堿由碳、氫、氮、氧四種元素組成
B.一個(gè)咖啡堿分子由24個(gè)原子構(gòu)成
C.咖啡堿分子中碳、氫、氮、氧的質(zhì)量比為8:10:4:2
D.咖啡堿的式量為194

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)來測(cè)定空氣中的氧氣含量(如圖所示).
[提出問題]利用鎂條在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量是否合理?
[查閱資料]
(1)鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬,在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒,生成碳和氧化鎂,化學(xué)方程式為CO2+2Mg$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C,反應(yīng)中元素的化合價(jià)升高的是鎂元素,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng).(填基本反應(yīng)類型).
[得出結(jié)論]
(2)在點(diǎn)燃條件下,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng),還能與氮?dú)、二氧化碳反?yīng),因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量不合理.(選填“合理”或“不合理”) 
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(3)按圖所示,點(diǎn)燃鎂條,待鎂條熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%.此時(shí)水能進(jìn)入集氣瓶的原因是瓶內(nèi)氣體被消耗,使瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小,集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是防止集氣瓶炸裂.
[數(shù)據(jù)分析]
(4)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,若所有操作過程均準(zhǔn)確無誤,則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣,還一定還有氮?dú)猓?br />[交流與反思]
(5)若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙(其余儀器和用品均不改變),測(cè)定空氣里氧氣的含量是否合理?不合理.(選填“合理”或“不合理”)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案