【題目】作為新時代的中學(xué)生，我們要宣傳科學(xué)，揭露偽科學(xué)。從科學(xué)的角度分析，下列信息中合理的是

A．燃放鞭炮，能降妖除魔，不會造成空氣污染

B．某報紙刊登一則頭條新聞“新型催化劑使用后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生巨大改變”

C．隱居在峽谷十年的易大師能點化“自來水”便成為“圣水”，飲之可逢兇化吉

D．原子彈的爆炸，是利用了原子核變化時放出的巨大能量

【答案】D

【解析】

試題分析：燃放鞭炮會產(chǎn)生大量有害氣體和煙塵，可以污染空氣；催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；在物理變化和化學(xué)變化中元素的種類都不變，“自來水”便成為“圣水”，是偽科學(xué)的。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對水蒸氣通過灼熱的焦炭后，得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣。同學(xué)們決定通過實驗進行探究。

【提出猜想】該混合氣體成分為：一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣。

【查閱資料】

a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色； b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物；

c．H2 + CuO Cu + H2O； d．CO + CuO Cu + CO2。

【實驗過程】

同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）。

（1） 裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論 。

（2）裝置D中的藥品為 。

（3）同學(xué)們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后，證明了混合氣中含有氫氣。為了證明第四種氣體的存在，可用裝有 （填試劑名稱）的裝置G。

【實驗結(jié)論】猜想正確。

【實驗反思】

經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C~H進行了簡化，改進后的裝置如下圖所示：

其中，干燥管中堿石灰的作用為（4） ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是（5） ，進一步證明第四種氣體的存在實驗操作是（6） 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。B是最常用的溶劑；D、E、F、H是四種不同類別的物質(zhì)，且均含有地殼中含量第三的元素；四個虛線圈中的反應(yīng)各屬于四個不同的基本反應(yīng)類型。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

（1）寫出化學(xué)式：B ，H 。

（2）寫出化學(xué)方程式：C與E的反應(yīng) 。

（3）G→F是 反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），G中一定含有 元素（填元素名稱）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是最重要的物質(zhì)之一．下列有關(guān)水的說法正確的是（ ）

A．水是一種常用溶劑

B．蒸餾水是一種硬水

C．雨水的pH一定為7

D．純凈水不含任何化學(xué)物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某班組織了以“環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍嗎?”為主題的辨論賽，正方觀點是“環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍”，反方觀點是“環(huán)境污染不全是化學(xué)惹的禍”。下列各項不能成為反方觀點論據(jù)的是( )

A．病菌導(dǎo)致流感 B．汽車鳴笛產(chǎn)生噪音

C．燃放鞭炮形成煙霧 D．電磁輻射引發(fā)白血病

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列屬于純凈物的是

A．空氣 B．蒸餾水 C．澄清石灰水 D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上常利用電石制乙炔氣體（C2H2）時產(chǎn)生的灰漿和殘渣制備化工原料KClO3和超細CaCO3。

電石制乙炔氣體（C2H2）時產(chǎn)生灰漿和殘渣的過程如下：

其中電石與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和乙炔，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaC2+2H2O=Ca(OH）2+C2H2↑ 殘渣中主要成分是Ca(OH）2 和CaCO3。

Ⅰ．制備KClO3的流程如下：

（1）向灰漿濁液中通入Cl2 ，得到Ca(ClO3）2、CaCl2溶液。反應(yīng)中Ca(ClO3）2與CaCl2的化學(xué)計量數(shù)分別為1和5。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）有關(guān)物質(zhì)在常溫下的溶解度如下：

物質(zhì)

Ca(ClO3）2

CaCl2

KClO3

KCl

溶解度/g

209.0

74.5

7.3

34.2

上述流程中加入KCl粉末，KCl與 （填化學(xué)式）發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)，得到KClO3晶體。你認為能得到KClO3 晶體的原因是 。

（3）洗滌時，可以選用下列 作洗滌劑（填字母編號）。

A．KCl飽和溶液 B．冰水 C．飽和KClO3溶液

Ⅱ．制備超細CaCO3的流程如下（注：加入NH4Cl溶液的目的是溶解殘渣中的難溶鹽）：

（4）流程中溶液A可循環(huán)使用，其主要成分的化學(xué)式是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明，很多同學(xué)愛吃的某些小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺，丙烯酰胺的化學(xué)式為C3H5ON�；卮鹣铝袉栴}：

（1）每個丙烯酰胺分子中有__ _個原子。

（2）丙烯酰胺中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是__ __（保留一位小數(shù)）。

Ⅱ．近來有科學(xué)家提出利用“碳捕捉技術(shù)”來降低工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放量。“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用。常利用足量的NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標出）。

（1）捕捉室中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；

（2）把CaO放入反應(yīng)分離室中與H2O反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；利用此反應(yīng)，氧化鈣可用作食品 劑；

（3）“反應(yīng)分離”中為將固體和液體分離，所用到的基本操作是 ，該固體是碳酸鈣。

（4）整個過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 和 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的過程，大致分為以下六個主要操作：

①點燃酒精燈，給試管加熱②熄滅酒精燈③檢查裝置的氣密性④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺上⑤用排水法收集氧氣⑥將導(dǎo)管從水中取出。正確的操作順序是（ ）

A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥②

C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②

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