【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法不正確的是

A.該反應(yīng)方程式為：

B.甲、乙、丙、丁都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)

C.生成丙和丁的質(zhì)量比為1：3

D.氫元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后沒(méi)有變化

【答案】C

【解析】

A、根據(jù)微觀示意圖，可以看出甲為氨氣，乙為氧氣，丙為氮?dú)�，丁為水，根�?jù)反應(yīng)物和生成物的名稱(chēng)，進(jìn)行化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子數(shù)目不變的規(guī)律，判斷方程式書(shū)寫(xiě)是否正確，選項(xiàng)A正確；

B、通過(guò)微觀示意圖可以看出四種物質(zhì)都含有兩個(gè)以上原子，所以物質(zhì)是由分子構(gòu)成，選項(xiàng)B正確；

C、根據(jù)A中反應(yīng)方程式，生成丙和丁的質(zhì)量比=（2×28）:（6×18）=56:108=14:27，選項(xiàng)C不正確；

D、根據(jù)微觀示意圖反應(yīng)物中含氫元素為甲，甲為氨氣，其中氫顯+1價(jià)，生成物中含氫元素為丁，丁為水，水中氫顯+1價(jià)，所以反應(yīng)前后化合沒(méi)有發(fā)生變化，選項(xiàng)D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)中碳、氫元素原子個(gè)數(shù)比為_____。

（2）B物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表達(dá)式為_____。

（3）C物質(zhì)中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為_____。

（4）D物質(zhì)屬于_____（選填“單質(zhì)”或者“化合物”）。

（5）該微觀示意圖再次證明化學(xué)反應(yīng)前后，沒(méi)有發(fā)生改變的是_____的數(shù)目。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)涉及不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

選項(xiàng)

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量

探究分子的運(yùn)動(dòng)

探究石蠟中含有碳元素

探究鐵生銹需要與氧氣、水接觸的條件

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】工業(yè)上合成氨氣（NH3）的工藝流程可簡(jiǎn)化為：

（1）工業(yè)上制取N2時(shí)，所用的廉價(jià)、易得的原料是_____；

（2）合成塔中在高溫、高壓、催化劑的條件下生成NH3的化學(xué)方程式為_____；NH3中氮元素的化合價(jià)為_____

（3）將降溫分離出的N2、H2送回合成塔的目的是_____。

A 充分利用原料 B 防止氮?dú)馕廴究諝?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但是由于________，因此它們的物理性質(zhì)存在著較大差異;

(2)盛石灰水的試劑瓶口常有一層白色的固體物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是______，生成該物質(zhì)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。

(3)用一氧化碳和赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)煉鐵，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）裝置中a儀器的名稱(chēng)為____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________（填裝置字母，下同）；若要收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_______：寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。

（3）某氣體X可以用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X從________（填“b”或”“c”）口進(jìn)。

（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔（C2H2）氣體，該反應(yīng)須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂，你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔的發(fā)生裝置為__________，工業(yè)上常用乙炔作為燃料，其在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫(xiě)出乙炔燃燒化學(xué)方程式___________。

（5）某學(xué)習(xí)小組用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣，反應(yīng)過(guò)程中固體總質(zhì)量如下圖，請(qǐng)計(jì)算原混合物中有多少克氯酸鉀_________？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中第三周期元素的部分信息或原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出12號(hào)元素的名稱(chēng)__________；

(2)不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是________；

(3)由A元素和C元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為________；該物質(zhì)是由______(填“原子”、“分子”或“離子”)構(gòu)成。

(4)第三周期元素，隨著原子序數(shù)的遞增，元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是________；

(5)溴元素與C元素的化學(xué)性質(zhì)相似，右圖為溴離子的結(jié)構(gòu)示意圖，x的值為_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。下圖所示的實(shí)驗(yàn),若按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?/span>:探究物質(zhì)的成分、探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究物質(zhì)的含量、探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量關(guān)系等。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

[探究1 ]探究常見(jiàn)物質(zhì)的組成元素:用圖A所示裝置電解水實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)生成氧氣和________，可以說(shuō)明水是由_______和_________組成的。按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑搶?shí)驗(yàn)可與圖_______(選填實(shí)驗(yàn)字母序號(hào))所示實(shí)驗(yàn)歸為一類(lèi)。

[探究2]探究物質(zhì)的性質(zhì):用圖B所示裝置將細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶中裝有少量水的作用是______。用圖D所示裝置把二氧化碳?xì)怏w沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅，上層蠟燭的火焰后熄滅。實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì):通常情況下，______；在本實(shí)驗(yàn)中,放置高低不同的兩支蠟燭的目的是______。

[探究3]測(cè)定實(shí)驗(yàn):用圖C所示的裝置可測(cè)定空氣中氧氣的含量。該實(shí)驗(yàn)采用化學(xué)方法消耗密閉容器內(nèi)的______，使密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減少來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。用圖F所示的裝置可測(cè)定稀硫酸和氯化鋇反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康目蓪DC和圖F所示的實(shí)驗(yàn)歸為一類(lèi),依據(jù)是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行的是_______(選填“定量”或“定性”)實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用下表中的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是( )

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)步驟

①將a試管充滿(mǎn)二氧化碳，b試管加入紫色石蕊溶液（K處于關(guān)閉狀態(tài)）

②密閉下，用針筒將a試管中部分二氧化碳抽出

A. 用針筒將部分二氧化碳抽出，a試管中氣體分子間間隔變大

B. 打開(kāi)K，b試管中的液體顏色變紅

C. 打開(kāi)K，導(dǎo)管E內(nèi)液面上升

D. 打開(kāi)K，發(fā)生反應(yīng)：H2O+CO2==H2CO3

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同步練習(xí)冊(cè)答案