3.某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時,發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個實驗進(jìn)行探究和改進(jìn).

【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適的條件,使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設(shè)】
(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學(xué)式為Cu2O(Cu4C、Cu2C等).
(2)同學(xué)們還認(rèn)為,通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比,以及反應(yīng)裝置,可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實驗.你認(rèn)為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的作用是是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)小施建議讓炭粉稍稍過量,這樣選擇的理由反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
【實驗與思考】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,不能(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng).
【拓展延伸】不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放(填“吸”或“放”)熱反應(yīng).待反應(yīng)結(jié)束,先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出,然后關(guān)閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻.若不關(guān)閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.待產(chǎn)物冷卻后,同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.

分析 在明確探究目的在基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀所給的信息,猜測化學(xué)式時應(yīng)根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零的原則;物質(zhì)接觸面積越大反應(yīng)就越充分,用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末反應(yīng)是合理的;乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于反應(yīng)物受熱,在選擇氧化銅和碳的質(zhì)量比例時要考慮到氧氣消耗的炭,所以石灰水開始變渾濁是不能說明氧化銅和碳發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)結(jié)束后要關(guān)閉止水夾,防止進(jìn)入空氣,使灼熱的銅再被氧化.

解答 解:【猜想與假設(shè)】中,因為銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零的原則,暗紅色固體的化學(xué)式可能為:Cu2O(Cu4C、Cu2C).故答案為:Cu2O (Cu4C、Cu2C等).
【分析與交流】
(1)物質(zhì)接觸面積越大反應(yīng)就越充分,故答案為:使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)乙裝置中將試管直立放置更有利于集中加熱,并能利用反應(yīng)放出的熱量,答案為:是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)在選擇氧化銅和碳的質(zhì)量比例時要考慮到氧氣消耗的炭,不能按反應(yīng)的比例選擇,碳粉要稍多一些,有利于反應(yīng)充分進(jìn)行.
2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
160  12即40:3,而碳粉稍微多一點,即在給定選項中選A.
答案為:反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
【實驗與思考】
實驗時首先要檢查裝置的氣密性,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,可能是炭也氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳,故不能判斷碳一氧化銅發(fā)生了反應(yīng).故答案為:不能.
【拓展延伸】停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)要放出熱量,反應(yīng)結(jié)束后要關(guān)閉止水夾,防止進(jìn)入空氣,使灼熱的銅再被氧化.
故答案為:放;空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.

點評 完成實驗探究題時,要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進(jìn)行分析,認(rèn)真思考反應(yīng)中的現(xiàn)象,不放過細(xì)節(jié)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖.

資料:常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4)•12H2O],消毒劑有液氯(Cl2
回答下列問題:
(1)操作X的名稱是明礬,試劑A的名稱是活性炭.
(2)明礬作絮凝劑是因為與水反應(yīng)生成氫氧化鋁膠狀物.氫氧化鋁的化學(xué)式為Al(OH)3.液氯與水中雜質(zhì)反應(yīng)生成一些對人體有害的物質(zhì),例如三氯甲烷(CHCl3).三氯甲烷屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)
(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)能作消毒劑與絮凝劑.它殺菌時會生成氫氧化鐵膠狀物.高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是+6價.
(4)自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水.生活總將硬水軟化的方法是煮沸,經(jīng)過此法后,水中的部分Ca2+、Mg2+轉(zhuǎn)化為沉淀,即通常所說的水垢,水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂.
(5)自來水中通常都含有Cl-,可以在水樣中滴加少量稀硝酸和硝酸銀溶液檢驗,若出現(xiàn)白色沉淀現(xiàn)象,說明水中含有Cl-
(6)實驗室用自來水制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里,通常要加入幾粒沸石或碎瓷片,作用是防止暴沸.
(7)自來水可被電解,電解水試驗中,正、負(fù)極產(chǎn)生氣的體積比V正極:V負(fù)極=1:2.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動.以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O.
【提出問題】實驗未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【猜想假設(shè)】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH            猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】:
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH或氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,
pH<7(選填“>、<、=”)
有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學(xué)們用多種方法進(jìn)行探究,并得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出
實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中有一個是錯誤的,寫出能說明實驗方案錯誤原因的化學(xué)方程式BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.小明同學(xué)建立了微型化學(xué)實驗室,她收集的物質(zhì)有:①鎂條,②氧化鎂,③氫氧化鈉,
④小蘇打,⑤醋酸,⑥葡萄糖等.
(1)其中屬于堿的物質(zhì)是③(填化學(xué)式);
(2)屬于有機(jī)化合物的是⑤⑥(填序號);
(3)不同類別物質(zhì)間存在一定關(guān)系.鎂、氧化鎂和醋酸之間的變化關(guān)系如圖所示(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)).寫出“乙→丙”反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗操作涉及化學(xué)變化的是(  )
A.
過濾
B.
檢驗氣體是否是氧氣
C.
氣密性檢查
D.
蒸發(fā)食鹽水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.利用下列儀器進(jìn)行氣體的制備實驗,請完成下列問題.

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:A鐵架臺、C試管;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,加熱時,若試管底部距離酒精燈火焰的外焰太遠(yuǎn),你采取的操作是將鐵夾下調(diào)到合適位置;
(3)實驗室制取二氧化碳所用的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸,從上述儀器總組合兩套制二氧化碳的發(fā)生裝置,你選擇的儀器組合是BDE或ACF(填字母序號)
(4)若用G裝置收集二氧化碳?xì)怏w,其驗滿的方法是用燃著的木條靠近a口(填字母),木條熄滅表面已滿.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.有一包白色固體,可能含有硝酸鋇、氫氧化鈉、氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鐵中一種或幾種.對該固體進(jìn)行如下實驗:
I、取樣,加入足量的水,充分?jǐn)嚢瑁^濾,得到沉淀A和無色溶液B.
II、取沉淀A在試管中,加入足量的稀硝酸,沉淀部分溶解但無氣泡產(chǎn)生.
III、取無色溶液B于試管中,滴加酚酞溶液,溶液變紅,再向溶液中加入過量的稀硝酸和硝酸鋇溶液,無沉淀產(chǎn)生;再加適量硝酸銀溶液,仍無沉淀生成.
請回答下列問題:
(1)沉淀A的成分是:硫酸鋇、氫氧化鐵(寫化學(xué)式或物質(zhì)名稱均可,下同).
(2)寫出步驟II中沉淀溶解的反應(yīng)方程式3HNO3+Fe(OH)3═Fe(NO33+3H2O.
(3)原白色固體中一定含有:硝酸鋇、氫氧化鈉、硫酸鐵,一定不含碳酸鈉、氯化鈉.
(4)無色溶液B中一定含有的溶質(zhì)有氫氧化鈉、硝酸鈉.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列知識的歸納完全正確的一組是(  )
 A物質(zhì)的性質(zhì) B物質(zhì)的構(gòu)成 C物質(zhì)的用途 D物質(zhì)的俗名
 液化氣燃燒 氮氣--分子 金剛石--硬度大 氧化鈣--生石灰
 鹽酸易揮發(fā) 氯化鈉--離子 干冰--人工降雨 碳酸鈉--小蘇打
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒,生成刺激性氣味的氣體
B.加熱硫酸銅晶體,固體會由藍(lán)色變白色
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案