分析 在明確探究目的在基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀所給的信息,猜測化學(xué)式時應(yīng)根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零的原則;物質(zhì)接觸面積越大反應(yīng)就越充分,用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末反應(yīng)是合理的;乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于反應(yīng)物受熱,在選擇氧化銅和碳的質(zhì)量比例時要考慮到氧氣消耗的炭,所以石灰水開始變渾濁是不能說明氧化銅和碳發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)結(jié)束后要關(guān)閉止水夾,防止進(jìn)入空氣,使灼熱的銅再被氧化.
解答 解:【猜想與假設(shè)】中,因為銅有+1和+2兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.根據(jù)化合物中元素的化合價代數(shù)和為零的原則,暗紅色固體的化學(xué)式可能為:Cu2O(Cu4C、Cu2C).故答案為:Cu2O (Cu4C、Cu2C等).
【分析與交流】
(1)物質(zhì)接觸面積越大反應(yīng)就越充分,故答案為:使用顆粒更小的反應(yīng)物,可以增加表面積,有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)乙裝置中將試管直立放置更有利于集中加熱,并能利用反應(yīng)放出的熱量,答案為:是有利于集中加熱,獲得持續(xù)高溫.
(3)在選擇氧化銅和碳的質(zhì)量比例時要考慮到氧氣消耗的炭,不能按反應(yīng)的比例選擇,碳粉要稍多一些,有利于反應(yīng)充分進(jìn)行.
2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
160 12即40:3,而碳粉稍微多一點,即在給定選項中選A.
答案為:反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行.
【實驗與思考】
實驗時首先要檢查裝置的氣密性,當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,可能是炭也氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳,故不能判斷碳一氧化銅發(fā)生了反應(yīng).故答案為:不能.
【拓展延伸】停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)要放出熱量,反應(yīng)結(jié)束后要關(guān)閉止水夾,防止進(jìn)入空氣,使灼熱的銅再被氧化.
故答案為:放;空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.
點評 完成實驗探究題時,要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進(jìn)行分析,認(rèn)真思考反應(yīng)中的現(xiàn)象,不放過細(xì)節(jié)問題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗方案 | 測溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,對比比色卡, pH<7(選填“>、<、=”) | 有氣泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實驗結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A物質(zhì)的性質(zhì) | B物質(zhì)的構(gòu)成 | C物質(zhì)的用途 | D物質(zhì)的俗名 |
液化氣燃燒 | 氮氣--分子 | 金剛石--硬度大 | 氧化鈣--生石灰 |
鹽酸易揮發(fā) | 氯化鈉--離子 | 干冰--人工降雨 | 碳酸鈉--小蘇打 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭在氧氣中燃燒,生成刺激性氣味的氣體 | |
B. | 加熱硫酸銅晶體,固體會由藍(lán)色變白色 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
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