20.如圖所示:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化錳起到催化作用.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣完畢,停止實驗時,應(yīng)先撤導(dǎo)管,后撤酒精燈,目的是防止水倒吸引起試管炸裂.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗氧氣是否積滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了.
(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度小,制取甲烷氣體需要A裝置(填序號),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好用C法收集.

分析 (1)反應(yīng)物是固體與液體,反應(yīng)條件是常溫,發(fā)生裝置應(yīng)選擇固液常溫型,氣體的收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.不易或難溶于水的用排水法,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式,并據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析解答;
(3)氣體的收集裝置根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇;驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行判斷;
(4)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,應(yīng)選擇給固體加熱裝置,收集較純凈的甲烷用排水法.

解答 解:(1)過氧化氫是液體,二氧化錳是催化劑,是固體,反應(yīng)條件是常溫,故發(fā)生裝置應(yīng)選B,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應(yīng)的文字表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;其中二氧化錳起到催化作用.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)物是固態(tài),并需要加熱,故選擇A裝置來制取;實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管從水中移出,再熄滅酒精燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(3)氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行判斷;
(4)用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體.屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,甲烷難溶于水,所以收集較純凈的甲烷可用排水法;
故答案為:(1)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;起到催化;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;導(dǎo)管;酒精燈;水倒吸引起試管炸裂;
(3)氧氣的密度比空氣大;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了;
(4)A;C.

點評 本題主要是對實驗裝置的選擇,反應(yīng)物的狀態(tài)決定了制取裝置,氣體的溶解性和密度決定了收集方法,并掌握氧氣的驗滿和實驗時的注意事項.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.根據(jù)如圖所示四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列所獲取的信息中不正確的是( 。
A.它們表示三種元素
B.②③的化學性質(zhì)相同
C.②表示的元素是金屬元素
D.①表示的是原子,而④表示的是陰離子

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11.葛仙湖是我市著名的風景區(qū).某實驗小組學對葛仙湖的水樣進行了相關(guān)的研究.
(1)為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌;
(2)某次下雨后該實驗小組從葛仙湖中取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味  B.水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進行了一系列的凈化處理,請回答:向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒;該操作中必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器的作用是引流.
(3)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過程中,還需加入漂白粉消毒殺菌,其有效成分為Ca(ClO)2,其中氯元素的化合價為+1.
(4)下表是句容水環(huán)境監(jiān)測中心發(fā)布的該市境內(nèi)句容河三個不同河段水資源質(zhì)量狀況中的部分內(nèi)容:
河段編號水質(zhì)類別主要污染指標質(zhì)量狀況
II良好
IV一般
劣 V總磷、氨(NH3)等較差
①主要污染指標中的元素有N、P、Hg(寫出兩種元素符號).
②為保護水源,下列做法中,正確的是C
A.在河流的岸邊堆放垃圾
B.向河流中排放非經(jīng)處理的工業(yè)廢水
C.在河流兩岸植樹造林
D.向湖泊中中直接傾倒生活污水
③高鐵酸鈉(Na2FeO4)是被科學家們公認為綠色消毒劑.它的消毒和除污效果全面優(yōu)于含氯消毒劑.跟據(jù)獲得的信息計算:a.高鐵酸鈉中鈉、鐵、氧元素的質(zhì)量比為23:28:32.b.高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為33.7%(精確到小數(shù)點后一位).c.與232g四氧化三鐵含鐵量相等的高鐵酸鈉的質(zhì)量為498g.

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8.國家衛(wèi)生部緊急叫停含禁用藥物“西布曲明”的減肥藥物--“陽光塑身牌減肥膠囊”.已知“西布曲明”的化學式為C17H26ClN,下列有關(guān)“西布曲明”的說法不正確的是( 。
A.“西布曲明”是由C、H、Cl、N四種元素組成
B.“西布曲明”屬于化合物
C.“西布曲明”的一個分子中含有26個氫原子
D.“西布曲明”中C、H、Cl、N各元素的質(zhì)量比為17:26:1:1

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15.A一F是初中化學中常見的物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示,其中A,C兩種物種中元素的組成相同(一些反應(yīng)條件已忽略),根據(jù)圖回答下列問題:

(1)A的化學式為H2O2;
(2)D的化學式為CuO;
(3)反應(yīng)①的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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5.下列變化中前者屬于物理變化,后者屬于化學變化的是( 。
A.光合作用,蠟燭熔化B.工業(yè)制氧氣,O2轉(zhuǎn)化為O3
C.酒精揮發(fā),冰融成水D.葡萄釀成美酒,粉筆寫字

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12.下列化學用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的是( 。
A.FeB.HC.H2D.CO2

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9.回顧以往化學學習過程中精彩的探究過程,有利于我們鞏固所學的知識.化學復(fù)習課上,我們圍繞“CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)的實驗探究”再次展開了討論.
(1)再現(xiàn)問題情景:老師向溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液,紫色石蕊溶液變成了紅色.
提出問題:是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成了紅色的呢?
猜想:溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸.
(2)回顧探究歷程:填寫相關(guān)


內(nèi)

(Ⅱ)噴水

(Ⅲ)直接放入二氧化碳中

(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中
實驗
結(jié)論
紙花不變色紙花不變色紙花變紅色
(3)小強同學說“綜合以上三個實驗結(jié)論足以說明:二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)”. 但她回憶說:老師在課堂上還給我們展示了兩個實驗,這兩個實驗是為了說明什么問題的呢?
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論



(Ⅰ)噴稀醋酸
紙花變紅色酸能使紫色的石蕊試液變紅色



(Ⅴ)噴稀鹽酸
(4)結(jié)合以上的5組實驗綜合分析我能得出結(jié)論:二氧化碳和水不僅發(fā)生了反應(yīng),且生成了酸.
(5)我能寫出二氧化碳和水反應(yīng)的化學方程式:CO2+H2O=H2CO3
(6)反思與總結(jié):比較實驗法是化學中常用的實驗方法上,實驗(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)采用的是對比方法得出結(jié)論;實驗(Ⅰ)、(Ⅳ)、(Ⅴ)采用的是驗證方法得出結(jié)論.(選填:驗證、對比、類比、推理)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中,錯誤的是( 。
A.在原子鐘,核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)
B.原子核都是有質(zhì)子和中子構(gòu)成
C.原子核帶正電
D.原子核體積很小但質(zhì)量卻很大,核外電子圍繞著原子核作高速運動

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